Ziele: - Erweitern und festigen Sie die Vorstellungen der Kinder über Zug- und Überwinterungsvögel, ihre Lebensweise und ihr Aussehen.
Entwickeln Sie visuell-figuratives Denken, Sprachhören, kohärente Sprache, Koordination von Sprache und Bewegung, allgemeine und Feinmotorik, visuelle Aufmerksamkeit und auditive Wahrnehmung
Legen Sie die Techniken zum Kleben des Vogels fest, arbeiten Sie vorsichtig mit dem Kleber.
Fördern Sie einen fürsorglichen Umgang mit der Natur und den Wunsch, Vögeln zu helfen.
Vorarbeiten: Vögel auf Spaziergängen beobachten, Gemälde und Modelle betrachten, Gespräche führen, Belletristik lesen, Gedichte auswendig lernen.
Ressourcen: Bilder von Zugvögeln(Enten, Schwäne, Mauersegler, Schwalben, Saatkrähen, Stare, Schwäne) und überwinternde Vögel(Spatz, Krähe, Meise, Gimpel, Taube, Eule, Specht, Elster) ; Audioaufnahme, mit dem Lärm des Waldes und dem Gesang der Vögel.
Handzettel: Zuschnitte für Applikationen in Umschlägen, Wachstuch, Kleber, Filzstifte.
Fortschritt der Lektion.
Erzieher: Leute, heute, als ich in den Kindergarten ging, habe ich eine Feder gefunden(zeigt) . Wer ist Ihrer Meinung nach das?
Antwort der Kinder: Das ist eine Vogelfeder
Erzieher: Über wen werden wir heute sprechen?
Antwort der Kinder: über Vögel
Erzieher: Das stimmt, Leute, heute werden wir über Vögel sprechen.
Ein Spiel"Wissen Sie?" .
Erzieher: - Leute, bleiben alle Vögel über den Winter?
Kinder: - Nein, nicht alle.
Erzieher: - Wohin fliegen sie?
Kinder: - Vögel fliegen nach Süden.
Erzieher: - Wann fliegen Vögel nach Süden?
Kinder: - Sie fliegen im Herbst weg.
Erzieher: - Wie heißen Vögel, die nach Süden fliegen?
Kinder: - Migranten.
Erzieher: - Aber warum fliegen sie weg?
Kinder: - Weil sie nichts zu essen haben.
Erzieher: - Was fressen Schwalben, Stare und Mauersegler?
Kinder: - Insekten.
Erzieher: - Wo verschwinden Insekten im Herbst?
Kinder: - Sie verstecken sich vor der Kälte. Sie klettern in die Ritzen von Zäunen und in die Rinde von Bäumen.
Erzieher: - Ja, das stimmt, deshalb fliegen Vögel, die sich von Mücken und Käfern ernähren, in den Süden, wo es immer warm ist und es immer Nahrung gibt. Nennen Sie die Zugvögel.
Kinder: - Enten, Kraniche, Kuckuck, Schwalben, Schwan, Nachtigall, Reiher.
Erzieher: - Wie heißen die Vögel, die den Winter bei uns verbringen?
Kinder: - Überwintern.
Erzieher: - Nennen Sie die überwinternden Vögel.
Kinder: - Krähen, Spatzen, Spechte, Tauben usw.
Erzieher: - Wissen Sie, warum sie über den Winter bleiben?
Die Vögel, die sich von Samen, Zapfen, Beeren, Krümeln, Schmalz und Getreide ernähren, bleiben bis zum Winter. Sie können Nahrung finden. Leute, wie können wir überwinternden Vögeln helfen?
Kinder: Basteln Sie Futtertröge und füllen Sie Futter hinein.
Erzieher: richtig
„Sie fliegen weg – sie fliegen nicht weg“
Die Kinder gehen in die Mitte des Saals und führen zur Musik willkürliche Bewegungen aus. Sobald die Musik aufhört, benennt der Lehrer den Vogel. Handelt es sich um einen überwinternden Vogel, bleiben die Kinder an Ort und Stelle; handelt es sich um einen Zugvogel, ziehen die Kinder um."Fliege" , drehen, sanfte Bewegungen ausführen.
Ein Spiel:„Finde den Vogel anhand des Rätsels“
Erzieher: Leute, jetzt müsst ihr die Rätsel erraten und die Antworten in den Bildern finden.
Ich fange den ganzen Tag Käfer
Ich esse Käfer und Würmer.
Ich gehe nicht in den Winter,
Ich wohne unter der Dachtraufe.
Tick-Tweet! Seien Sie nicht schüchtern!
Ich habe Erfahrung...(Spatz)
Schwarzflügelig, Rotbrüstig,
Und im Winter findet es Unterschlupf:
Er hat keine Angst vor Erkältungen -
Der erste Schnee ist da!(Gimpel)
Kar-kar-kar! Kar-kar-kar! –
Das ist das ganze Repertoire.
Kündigt die Ahornkrone an
Mit deinem Gesang...(Krähe)
Auf den Krallen am Kiefernstamm,
Der rothaarige Monteur stieg ein.
Er arbeitete hart
Aber im Wald blitzte das Licht nicht auf.(Specht)
Hier ist ein weiteres Rätsel.
Buntes Zappeln,
Langschwanzvogel,
Gesprächiger Vogel
Der gesprächigste(Elster)
Vorlesen eines Gedichts mit Vorführung eines Spielzeugs(Elstern)
Elster ist zu uns geflogen
Belogruda, Belobok
Knisterte, galoppierte
Ich habe das lose Bett zerquetscht,
Ich habe hier und da mit meinem Schnabel gegraben,
Ich habe meinen Schwanz in einer Pfütze nass gemacht,
Dann schüttelte sie die Federn,
Sie rannte und flog hoch!
Erzieherin: Ich bin vierzig, ich habe gerade gesagt, dass sie überhaupt keine Freunde hat und sich sehr langweilt. Wie kann mir die Elster leid tun? Wie kann man einer Elster helfen?
Kinder: Wir müssen ihre Freunde finden.
Erzieher: Lasst es uns gemeinsam für vierzig Freunde schaffen.
Schauen Sie sich unsere Elster an! Die Elster hat einen Spitznamen – weißseitig. Die Federn an ihren Seiten sind weiß und ihr Kopf, ihre Flügel und ihr Schwanz sind schwarz. Der Schwanz der Elster ist sehr schön – lang, gerade, wie ein Pfeil. Die Federn sind nicht nur schwarz, sondern haben auch einen schönen grünlichen Farbton. Die Elster ist mit keinem anderen Vogel zu verwechseln.
Fingergymnastik:„Zehn Vögel strömen“
Mitsingen, mitsingen:
Zehn Vögel strömen.(klatschen wir in die Hände)
Dieser Vogel ist eine Nachtigall(Wir beugen nacheinander die Finger der rechten Hand, beginnend mit dem kleinen Finger)
Dieser Vogel ist ein Spatz
Dieser Vogel ist eine schläfrige kleine Nachtigall.
Dieser Vogel ist ein Seidenschwanz
Dieser Vogel ist ein Wachtelkönig
Dieser Vogel ist ein Star,(Wir beugen nacheinander die Finger der linken Hand, beginnend mit dem kleinen Finger)
Graue Feder
Das hier ist ein Fink
Dieser hier ist ein Mauersegler
Das hier ist ein fröhlicher Zeisig
Nun, das hier ist ein böser Adler(halten Sie Ihren linken Daumen)
Vögel, Vögel fliegen nach Hause!(Wir bewegen unsere Arme wie Flügel)
Die Jungs machen die Applikation"Elster" aus vorgefertigten Teilen für die Audioaufnahme„Vogelstimmen“ .
Erzieher: - Gut gemacht, Leute, ihr habt alle Aufgaben gemeistert, ihr wisst und könnt viel. Heute habe ich ein Leckerli für die Vögel vorbereitet: Schmalz, Samen, Körner, Brot. Jetzt gehen Sie und ich spazieren und füttern die Vögel, die zu unserem Standort fliegen.
Ninel Baranova
Zusammenfassung des GCD zur Bewerbung in der Mittelgruppe „Zugvögel“
Zusammenfassung der GCD zur Anwendung in der Mittelgruppe zum Thema« Zugvögel» .
Ziel: das Wissen der Kinder über festigen Zugvögel.
Programmaufgaben: in der Lage sein übertragen die Stimmung des anderen; benennen können Vögel; sorgfältig und ohne Ablenkung arbeiten; Fein- und Grobmotorik entwickeln; Koordination von Sprache und Bewegung; einen fürsorglichen Umgang mit der Natur und ihren Bewohnern pflegen.
Materialien und Ausrüstung: Audioaufnahme des Musikalbums von P. I. Tschaikowsky "Jahreszeiten"(Auszug „Lark“) Gemälde von M. Vrubel "Schwan"; Beiges Blatt im Format A-4 im Querformat, Leimpinsel (Klebestift); PVA-Kleber, Wachstuch, Serviette; Kreise - blau, grün, weiß; Stimmaufnahme Vögel(klingt nach Hintergrund); einige Stühle sind im Halbkreis angeordnet, andere stehen an Tischen; Tische.
Vorarbeit: Mit Kindern ein Gedicht von A. N. Pleshcheev lernen. „Das Gras wird grün…“; Bilder anschauen Zugvögel in Büchern, Zeichnungen, Postkarten; Überwachung Vögel beim Gehen; Lesen russischer Volksmärchen aus dem Zyklus "Schwan".
Stühle für Kinder sind im Halbkreis angeordnet. Zur Musik von P. I. Tschaikowsky "Lerche" aus einem Musikalbum "Jahreszeiten" Kinder gehen an ihren Platz
Erzieher: Hallo Kinder! Hallo, Gäste! Um unser Treffen angenehm und freundlich zu gestalten, nehmen Sie eine bequeme Position ein, schließen Sie die Augen – und denken Sie an angenehme Dinge... Öffnen Sie Ihre Augen, lächeln Sie einander an. Lass es uns versuchen aushändigen Stimmung zueinander ohne Worte. Ich schlage vor, dass Sie das Spiel spielen "Berühren":
Berühre mich zärtlich wie ein Kätzchen mit deiner Pfote...
Berühre mich wie eine sanfte Wolke ...
Berühre mich, als würdest du mich wirklich vermissen ...
Fass es an, als wäre es schade...
Berühren Sie, als ob Sie Frieden schließen möchten ...
Erzieher:
Die Schwalbe kam angerannt
Wegen des weißen Meeres,
Sie setzte sich und sang:
„Egal wie März du die Stirn runzelst
Sei es Schnee, sei es Regen,
Alles riecht nach Frühling“
Erzieher: worüber Vogel im Gedicht erzählt?
Kinder: über eine Schwalbe.
Erzieher: Was ist es Vogel?
Kinder: Migration.
Erzieher: Welche Zugvögel, wissen Sie? Warum heißen sie so? Was können Sie uns sonst noch sagen? Vögel?
(Die von den Kindern erwarteten Antworten sind Schwäne, Saatkrähen, Kraniche, Stare usw.) überfliegen von einem Ort zum anderen fliegen sie nach Süden; bei Vögel zwei Flügel, ein Kopf, Körper mit Federn bedeckt usw.)
Fingergymnastik "Star"
Der Star lebt in einem Vogelhaus
und singt ein klangvolles Lied. Legen Sie Ihre Handflächen senkrecht zueinander, drücken Sie Ihre kleinen Finger (wie ein Boot, beugen Sie Ihre Daumen nach innen).
Erzieher: Wussten Sie, dass alles Vögel rufen anders. Ich frage mich, ob Sie erraten können, welche Die Vögel schreien so viel:
Kurly-Kurly (Kran)
Guck-Guck (Kuckuck)
Erzieher: Du und ich haben zu lange gesessen, stellen wir uns vor, wir wären schön und stolz Vögel - Schwäne. (Multimedia-Präsentation des Gemäldes von M. Vrubel "Schwan")
Sprachentwicklungsspiel mit Koordination Bewegung:
Die Schwäne flogen
Alle Leute sahen zu, gingen im Kreis, schwenkten die Arme und stellten den Flug eines Schwans dar.
die Schwäne saßen
alle Leute waren erstaunt.
Wir setzten uns und saßen. Gehen Sie in die Hocke, senken Sie die Arme und verschränken Sie sie wie Flügel hinter Ihrem Rücken
hob ab, flog
flog, flog
Sie begannen ein Lied zu singen und liefen im Kreis, wobei sie mit den Armen wie Flügeln schlugen.
Erzieher: Sie sagen die Wahrheit „Die Schönheit der Wüste ist das Wasser, die Schönheit des Wassers sind die Schwäne“. Lassen Sie uns versuchen, mit Ihnen ein Bild zu machen "Schwan".
(Kinder gehen hinter den Arbeitsplatz, wo sie ihre Sachen auslegen und kleben Bild: blaue Kreise – Wasser; grünes Gras; weißer Schwan).
Erzieher:
Schauen Sie, wie schön die Schwäne sind, die Sie gemacht haben!
Ein Schwan schwimmt am Fluss entlang,
Über dem Ufer wird das Köpfchen getragen.
Einen weißen Flügel schwenkend -
Er schüttelt das Wasser auf das Gras.
Veröffentlichungen zum Thema:
Unterrichtsnotizen für die Seniorengruppe „Zugvögel“ Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde in der Seniorengruppe zum Thema „Zugvögel“ Zweck: 1. sich ein Bild von Überwinterungs- und Zugvögeln zu machen; vertiefen.
Zusammenfassung der letzten Lektion zum Thema „Zugvögel“ in der Mittelgruppe. Ziele: Pädagogisch: Festigung des Wissens der Kinder über Zugvögel.
Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten in der Vorbereitungsgruppe „Zugvögel“ Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten in der Vorbereitungsgruppe „Zugvögel“ Zweck: Vertiefung und Systematisierung.
Zusammenfassung der pädagogischen Aktivitäten zur Sprachentwicklung in der Vorbereitungsgruppe „Zugvögel“ Zusammenfassung der pädagogischen Aktivitäten zur Sprachentwicklung in der vorbereitenden Korrekturgruppe Thema: „Zugvögel“ Ziel: Entwicklung der Kompositionsfähigkeit der Kinder.
Zusammenfassung einer Lektion zur Sprachentwicklung in der Vorbereitungsgruppe „Zugvögel“ Hinweise zur Sprachentwicklung in der Vorbereitungsgruppe Thema: Gespräch über die Jahreszeiten. Frühling. Zugvögel. Ziel: Wortschatz erweitern.
Zusammenfassung einer Lektion über die Umwelt in der Mittelgruppe „Zugvögel“ Programminhalt: Einführung saisonaler Veränderungen im Leben der Vögel im Herbst. Machen Sie Kinder mit Zugvögeln bekannt. Lernen.
Zusammenfassung des GCD für die Anwendung in der Mittelgruppe „Wie rosa Äpfel auf Gimpelzweigen“
Zusammengestellt von: Lehrerin Menschikova N.A.
Bildungsbereich: Künstlerische Kreativität.
Altersgruppe: Mittelstufe.
Programminhalte:
1. Erweitern Sie das Wissen der Kinder über Vögel, ihre Strukturmerkmale, das Leben der Vögel im Winter und die Rolle des Menschen im Leben der Vögel.
2. Stärken Sie die Fähigkeit der Kinder, ihre Beobachtungen der belebten Natur in künstlerischen und visuellen Aktivitäten zu vermitteln.
3. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, eine schöne Objektkomposition aus Zweigen mit Ebereschen-„Beeren“ und Vögeln zu schaffen.
4. Fördern Sie Unabhängigkeit, Genauigkeit und Ausdauer.
Vorarbeit mit Kindern:
1. Beobachten Sie Vögel bei einem Spaziergang (lenken Sie die Aufmerksamkeit der Kinder auf die für jede Vogelart charakteristischen Details). 2. Fingerübungen zum Thema „Überwinternde Vögel“. 3. Rätsel erraten, Gedichte über „überwinternde Vögel“ lesen. 4. Zusammenstellung einer Geschichte über überwinternde Vögel. 5. Didaktische Spiele „Der vierte Ungerade“, „Vogelstimmen“. 6.Zeichnung „Vogelbeere für Dompfaffen“.
Techniken zur Verwaltung von Kinderaktivitäten:
Visuell (Demonstration);
Spiel (Spiel im Freien);
Klärung;
—verbal (Gespräch, Rätsel);
Fingergymnastik;
Praktisch (basierend auf den Erfahrungen von Kindern).
Arten von Aktivitäten für Kinder: Spielen, Kommunikation, Motorik, Musik und Kunst.
Integration von Bildungsbereichen: Sportunterricht, Kognition, Kommunikation, Belletristik, Musik.
Demonstrationsmaterial: Fotos überwinternder Vögel, Diagramme – Hilfsmittel zur Herstellung der Applikation.
Handzettel: Masken – Gimpelmützen, ein halbes Blatt Pappe mit dem Bild eines Vogelbeerzweigs, Schere, Teile aus farbigem Papier, Mehlpaste, Pinsel, Serviette, Wachstuch.
Ausrüstung: Tonbandgerät, Audioaufnahme des Liedes „Everybody Needs Friends“, Flanellograph.
Fortschritt der Lektion
1. Einführungsteil (2 Min.).
Erzieher: Leute, erinnert ihr euch daran, dass kürzlich ein Fotograf in unseren Garten kam? Wofür?
Kinder: Fotografierte Kinder in unserem Garten.
Erzieher: Das stimmt. Und als er nach draußen ging, sah er viele interessante Dinge im Garten. Zum Beispiel Vögel. Er konnte es sich nicht verkneifen, auch ein Foto von ihnen zu machen. Und er brachte uns Fotos. Will sehen?
2. Hauptteil (16 Min.).
(Der Lehrer zeigt Fotos von überwinternden Vögeln und hängt sie an einen Flanellgraphen. Die Kinder benennen die Vögel.)
Erzieher: Was sind das für Vögel? Warum werden sie „Überwinterung“ genannt? Wie unterscheiden sie sich voneinander? Wie ähneln sie sich? Aus welchen Teilen besteht der Körper eines Vogels?
Der Lehrer ermutigt die Kinder, die Körperteile und Strukturmerkmale des Vogels zu benennen.
Erzieher: Und jetzt lade ich Sie ein, mit mir ein Spiel zu spielen.
Spiel: „Ja, ja – so ist es.“
Leute, ich sage jetzt Sätze, wenn der Satz richtig ist, klatscht ihr in die Hände und sagt „Ja, ja – das stimmt!“ „Wenn der Satz nicht stimmt – „Nein, nein – so ist es nicht!“ »
1. Im Winter ist der Boden mit weißem, flauschigem Schnee bedeckt. (Ja, ja – das stimmt).
2. Vögel sind im Winter kalt und hungrig. (Ja, ja – das stimmt).
3. Vögel haben im Winter einen mit Fell bedeckten Körper. (Nein, nein – so ist es nicht).
4. Im Winter fliegen alle Vögel in wärmere Regionen. (Nein, nein – so ist es nicht).
5. Im Winter gibt es reichlich Vogelfutter. (Nein, nein – so ist es nicht).
6. Vögel schlafen den ganzen Winter. (Nein, nein – so ist es nicht).
7. Im Winter muss eine Person den Vögeln bei der Nahrungssuche helfen. (Ja, ja – das stimmt).
Erzieher: Leute, für welchen Vogel haben wir in der letzten Lektion Futter zubereitet – Vogelbeeren?
Kinder: Dieser Vogel ist ein Gimpel.
Erzieher: Aber heute werden wir Dompfaffen auf Ebereschenzweigen pflanzen. Gimpel sind elegante Vögel. Dieser Vogel hat eine schwarze Oberseite an Kopf, Flügeln und Schwanz; Der Rücken ist bläulichgrau und der Bauch ist rot. Der Schnabel ist kurz, dick und schwarz.
Jetzt werden Sie und ich uns selbst in diese Vögel verwandeln und spielen. Kinder setzen Masken auf – Gimpelhüte.
Sportunterricht „Gimpel“
Schauen Sie sich die Zweige an – Sie klatschen seitlich in die Hände.
Dompfaffen in roten T-Shirts neigen den Kopf zur Seite.
Aufgeplusterte Federn – Häufiges Händeschütteln.
In der Sonne aalen – Klappen an den Seiten.
Sie drehen den Kopf, sie wollen wegfliegen – dreht den Kopf.
Scheu! Scheu! Lass uns weg fliegen!
Hinter dem Schneesturm! Hinter dem Schneesturm! — Kinder verstreuen sich in der Gruppe und schlagen mit den Armen wie Flügeln.
Erzieher: Und jetzt beginnen wir mit der Erfüllung unserer Aufgabe – wir werden Dompfaffen auf Ebereschenzweigen setzen.
Erzieher: Schauen Sie sich das erste Diagramm an und sagen Sie mir, wo wir mit unserer Arbeit beginnen werden.
Kinder: Falten Sie zuerst das rote Quadrat in zwei Hälften. Dann runden Sie die beiden unteren Ecken ab. Dies wird der Körper des Vogels sein.
Erzieher: Was machen wir dann?
Kinder: Dann schneiden wir die Ecken des schwarzen Quadrats ab. Wir erhalten ein Detail des Gimpelkopfes.
Erzieher: Schauen Sie sich das folgende Diagramm an. Was machen wir als nächstes?
Kinder: Jetzt müssen wir Rumpf und Kopf mit Klebstoff verbinden.
Kinder: Flügelteile aufkleben. Dann den Schwanz ankleben.
Erzieher: Wir haben alles besprochen, jetzt machen wir ein Aufwärmen für die Augen und legen los.
Augenübung „Vogel“
Der Vogel flog nach rechts
Der Vogel flog nach links
Der Vogel flog herunter
Oh, schau – tu dir nicht weh!
Der Vogel flog eine Meile weit weg,
Und saß auf der Nase!
Die Kinder beginnen unter Anleitung eines Lehrers zu arbeiten. Es gibt ein Lied über Vögel mit dem Titel „Everybody Needs Friends“.
3. Schlussteil (2 Min.).
Der Lehrer analysiert die Arbeit der Kinder und lädt sie ein, ihre eigene Arbeit zu bewerten. Kinder stellen gemeinsam ihre Arbeiten aus und bilden so einen „Gimpelschwarm“.
Entwicklung des Prototyps im Abschnitt „Klassennotizen“ und veröffentlicht am 10. Juli 2016
Sie befinden sich:
Unterrichtsnotizen für eine altersgemischte Gruppe (2-4 Jahre). Anwendung „Vögel auf einem Winterbaum“
Kravchenko Nadezhda Nikolaevna, Lehrerin des MKDOU Buturlinovsky-Kindergartens Nr. 7, Buturlinovka, Region WoroneschZiel: Erstellen eines Sammelantrags aus vorgefertigten Formularen
Aufgaben:
- Festigung des Verständnisses der Kinder für überwinternde Vögel, ihre Namen, Merkmale der Körperstruktur und Besonderheiten verschiedener Vogelarten
- Erlernen Sie den sorgfältigen Umgang mit Kleber und verwenden Sie bei Bedarf eine Serviette.
- lernen, gemeinsam zu arbeiten
- Entwickeln Sie Feinmotorik und die Fähigkeit, aus Teilen ein Ganzes zusammenzusetzen
- Kultivieren Sie die Liebe zu Vögeln und den Wunsch, ihnen zu Hilfe zu kommen
Material für den Unterricht:
Rohlinge für Vogelteile: Körper, Flügel, Brust, Rot und Gelb
Winterbaumsilhouette
Leimpinsel
Pva kleber
Servietten
Fortschritt der Lektion:
Grüße: Kinder stehen im Kreis:Alle Kinder versammelten sich im Kreis
Du bist mein Freund und ich bin dein Freund
Lasst uns gemeinsam die Hände halten
Und lasst uns einander anlächeln!
Erzieher: Leute, schaut mal, eine Meise ist in unsere Gruppe geflogen. Ihr ist sehr kalt und sie möchte sich aufwärmen
(zeigt den Kindern ein Vogelspielzeug)
- Leute, was macht ihr, wenn eure Hände gefroren sind?
Kinder: Atmen Sie warme Luft auf Ihre Hände
Erzieher: Lasst uns auch unseren Gastvogel wärmen. Ich gebe dir eine Meise, und du bläst warme Luft darauf und gibst sie einander weiter. Das hält unsere Meise warm.
Atemübungen „Lass uns die Meise wärmen“
Erzieher: Die Meise sagt, dass es draußen sehr kalt und frostig ist, der Schnee alle Bäume und Häuser bedeckt und alle Vögel sich vor der Kälte versteckt haben.
- Leute, lasst uns die Meise einladen, in unserer Gruppe zu bleiben und mit ihr zu spielen.
Körperliche Betätigung: Eine flinke Meise springt
Eine flinke Meise galoppiert
Sie kann nicht still sitzen
(auf zwei Beinen im Kreis springen)
Sprung-Sprung, Sprung-Sprung
Gedreht wie ein Kreisel
(dreht sich auf der Stelle um)
Ich setzte mich für eine Minute hin
Kratzte sich mit dem Schnabel an der Brust
(Setzen Sie sich und neigen Sie Ihren Kopf nach rechts, links)
Und vom Weg bis zum Zaun
Tiri – Tiri, Schatten – Schatten, Schatten!
(auf der Stelle springen)
A. Barto
Erzieher: Leute, was für Vogelfreunde hat unsere Meise?
Kinder: Spatzen, Krähen, Dompfaffen, Tauben.
Erzieher: Wie nennen wir diese Vögel?
Kinder:Überwinternde Vögel.
Erzieher: Leute, lasst uns Freunde für unsere Meise finden.
(Kinder sitzen an Tischen)
- Schauen Sie, auf dem Tisch vor Ihnen liegen Teile zum Basteln von Vögeln. Schauen wir uns an, woraus der Vogel bestehen wird. Ich zeige dir die Körperteile des Vogels und du benennst sie.
- ein Kopf, der fließend in den Körper übergeht
-Flügel
-Brust
-Leute, wenn wir einem Vogel eine gelbe Brust ankleben, was für ein Vogel wird das sein?
Zappelig, klein
Fast der gesamte Vogel ist gelb.
Liebt Schmalz und Weizen,
Wie heißt sie? (Meise)
Rotbrüstig, schwarzflügelig
Liebt es, Körner zu picken
Mit dem ersten Schnee auf der Eberesche
Er wird wieder auftauchen. (Gimpel)
Unterrichtsnotizen zur Anwendung „Vögel auf Ästen“
(mittlere Gruppe)
Ziele:
- Bringen Sie den Kindern bei, eine Applikation in Form eines Vogels anzufertigen;
- die Vorstellung von ihrem Namen, ihren Strukturmerkmalen, ihrer Körperform, ihren Flügeln, ihrem Schwanz und den Besonderheiten verschiedener Vogelarten festigen;
- Liebe und fürsorgliche Haltung gegenüber Vögeln zu kultivieren;
- die Fähigkeit zum sorgfältigen Umgang mit Leim stärken;
-Entwickeln Sie die Feinmotorik der Finger, die Fähigkeit, zuzuhören und Vögel singen zu hören;
-Beobachtung und Aufmerksamkeit entwickeln;
- die korrekte Aussprache üben; eine Reaktion auf ein verbale Signal entwickeln.
Ausrüstung: Schablone aus farbigem Papier: Körper, Flügel, Schwanz, Schnabel; ein halbes Albumblatt; Wachstücher, Pinsel, Kleber, Servietten. Bild von Vögeln: Meise, Spatz, Specht, Schwalbe; Bild eines Baumes. Audioaufnahme von singenden Vögeln. Spielzeuglenkrad.
Fortschritt der Lektion:
-Wir machen einen Ausflug zu einer Waldlichtung. Wir fahren mit dem Auto. Wie signalisiert er? (Kinder betreten den Gruppenraum, in dem Vogelbilder vorab angebracht sind)
-Hört mal, Leute, wer singt so schön? (Vögel)
-Wo haben sie sich versteckt? Lasst uns sie finden und sehen, welche Vögel zu uns geflogen sind. Das ist eine Elster. Sie wird auch Weißseitenelster genannt, weil ihre Seiten weiß sind. Das ist ein kleiner Spatz. Flinker Springer. Wie twittert er? Küken-zwitschern!
-Was ist das für ein Vogel? Im Rotkäppchen klopft und klopft er mit seinem spitzen Schnabel auf Holz. Specht.
-Und das ist eine Meise – sie hat einen gelben Bauch. Alle diese Vögel leben sowohl im Winter als auch im Sommer neben uns.
- Aber dieser Vogel ist aus dem Süden zu uns geflogen. Das ist eine Schwalbe. Es fliegt sehr schnell und fängt Mücken, Mücken und andere schädliche Insekten.
-Seht mal, Leute, was ist das für ein ungewöhnlicher Vogel? Woher kam sie hier? Ich glaube, ich weiß es: Dieser Vogel wurde von Kindern aus einem anderen Kindergarten gebastelt und in die Welt geschickt. Ist es wirklich schön?
-Ja!
- Soll ich dir beibringen, wie man so schöne Vögel macht? Und wenn Sie sie machen, lassen wir sie zu anderen Kindergärten fliegen, um die Kinder zu besuchen.
-Lassen Sie uns zunächst herausfinden, woraus der Vogel bestehen wird. Ich werde es zeigen, und Sie benennen die Teile.
- Kopf.
-Was reibungslos in den Körper übergeht.
- Flügel. (Warum brauchst du einen Flügel?)
-Schwanz. (Warum brauchst du einen Pferdeschwanz?)
-Auge. (Warum brauchst du ein Auge?)
-Schnabel. (Warum brauchst du einen Schnabel?)
- Jetzt zeig mir ruhig, wie Vögel fliegen (die Bewegungen hast du im Musikunterricht gelernt). Die Vögel flogen, flogen und saßen ruhig an den Tischen, um auf der Waldlichtung keinen Lärm zu machen.
-Schauen Sie sich an, was vor Ihnen auf dem Tisch liegt.
1. Ein auf einem Blatt abgebildeter Zweig.
2. Der Körper Ihres zukünftigen Vogels.
3. Flügel.
4. Schwanz.
5. Rundes kleines Auge.
6. Kleines Dreiecksauge.
- Als erstes legen wir einen Zweig vor uns hin. Dann bestreichen wir den Körper mit Leim und „pflanzen“ den Vogel auf einen Ast. Der Kopf des Vogels befindet sich oben und der Schwanz unten. Kleben Sie den Flügel und den Schwanz. Dann kleben Sie das Auge und den Schnabel fest.
-Unsere Vögel sind bereit, lasst uns sie auf einen gemeinsamen Baum setzen, und sie werden klare Lieder für uns singen.
-Oh, wie laut sangen die Vögel, was wollen sie? Ich glaube ich weiß es. Sie laden uns ein, das Spiel „Spatzen und das Auto“ zu spielen.
- Was hast du bei der Waldlichtung gelernt?
- Hat Ihnen unsere Reise gefallen?
-Es ist Zeit für uns, nach Hause zurückzukehren: Winken Sie den Vögeln zum Abschied und steigen Sie in das kleine Auto.
