Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde zum Thema Bewerbung in der Seniorengruppe
Bewerbung für die Seniorengruppe zum Thema „Gimpel auf den Zweigen“
Autorin: Elena Anatolyevna Shegurova, Lehrerin des Bolsheelkhovsky-Kindergartens Nr. 1 kombinierter Typ, S. Bolshaya Elkhovka, Bezirk Lyambirsky, Republik Mordwinien.Integration von Bildungsbereichen:
„Künstlerische Kreativität“, „Kommunikation“, „Kognition“, „Fiktion lesen“.
Aktivitäten:
kognitive Forschung, produktiv, kommunikativ, motorisch.
Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, in Applikationen das Bild eines Gimpels, die Merkmale der Kopf- und Körperform sowie des Schwanzes zu vermitteln (Teile aus farbigem Papier ausschneiden) und dabei die relative Größe zu beachten. Vermitteln Sie die Farbe eines Dompfaffs. Lernen Sie, Bilder auf einem Blatt Papier schön anzuordnen. Stärken Sie die Fähigkeit zur gemeinsamen Arbeit und finden Sie einen Platz für Ihr Bild in der Gesamtkomposition. Ästhetische Wahrnehmung entwickeln. Lehrreich: Entwickeln Sie bei Kindern kreative Fähigkeiten, einen Sinn für Schönheit und die Fähigkeit, die Schönheit und den Reichtum der Welt um sie herum zu verstehen und zu schätzen.
Lehrreich: Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Teile sorgfältig zu kleben, Kleber und einen Pinsel zu verwenden; die Namen geometrischer Formen festlegen;
Lehrreich: Fördern Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Vögeln, eine Liebe zur Tierwelt und den Wunsch, sich um Vögel zu kümmern. Genauigkeit und Aufmerksamkeit.
Demomaterial: Illustrationen mit Winterlandschaften und Dompfaffen. Vom Lehrer angefertigte Probe.
Materialien für den Unterricht: ein großes Blatt helles Papier mit einem gezeichneten Baum mit weit ausladenden Ästen, farbiges Papier, Schere, Kleber.
Methodische Techniken: Rätsel stellen, Gesprächsdialog, Illustrationen anschauen und darüber reden, Sportstunde „Gimpel“, produktive Aktivität, Zusammenfassung.
Fortschritt der Lektion
1. GesprächUnterrichtsnotizen zur 3D-Applikation „Märchenvogel“
Ziel:
Kennenlernen der Technik des symmetrischen Silhouettenschneidens unter Verwendung verschiedener Methoden zum Anbringen von Material am Hintergrund, um eine dreidimensionale Applikation zu erhalten.
Aufgaben:
Stellen Sie ein Produkt mit der 3D-Applikationstechnik „Fairytale Bird“ her und vermitteln Sie mithilfe dekorativer Elemente seine Einzigartigkeit und Helligkeit.
Führen Sie die Schüler in die Technik der volumetrischen Applikation ein. Entwickeln Sie kreatives Denken, kreative Fähigkeiten und Feinmotorik.
Kultivieren Sie Unabhängigkeit, Freundlichkeit und Ausdauer.
Material und Ausrüstung:
Farbiger Karton, farbige Papierstreifen, Kleber, Pinsel, Schere, Servietten.
Die Geschichte des Lehrers der russischen Volksmärchen „Der Feuervogel“, P. P. Ershov „Das kleine bucklige Pferd“.
Fortschritt der Lektion.
Zeit organisieren.
Einführungsgespräch. Die Menschen glauben, dass es einen Vogel auf der Welt gibt, der mit seinen Flügeln Glück bringt, so hell und fröhlich wie sein einzigartig schöner Schwanz. Wie sieht sie Ihrer Meinung nach aus? Schließen Sie die Augen und stellen Sie sich Ihren Feenvogel vor. Was siehst du? Beschreiben Sie (Antworten der Kinder).
Ich schlage vor, dass Sie eine „Märchenvogel“-Applikation anfertigen.
Ihr habt richtig bemerkt, dass es bei aller Vielfalt der Vögel viele Gemeinsamkeiten gibt. Alle Vögel, sowohl fabelhafte als auch echte, haben die gleichen Körperteile (Rumpf, Kopf, Schwanz usw.). 3. Erläuterung der Aufgabe.
Wir werden den Körper des Vogels auf das Blatt kleben. Auf diese Weise erhalten wir kein flaches, sondern ein dreidimensionales Bild, das unserem Vogel Leben verleiht. Der Vogel senkte bedeutsam den Kopf und es schien, als würde er das Blatt verlassen und wegfliegen.
Fizminutka
Vögel springen und fliegen (Kinder springen)
Vögel sammeln Krümel („picken“)
Die Federn wurden gereinigt
Die Schnäbel wurden gereinigt (Abbildung)
Vögel fliegen, singen (winken mit den Armen)
Die Körner picken (beugen sich)
Wir flogen weiter
Und sie setzten sich (fliegen weg, setzen sich)
- JetztunsÜberresteErgänzungBild. Und die Hauptdekoration eines jeden magischen Märchenvogels ist sein Schwanz. Wie Sie es darstellen, hängt von Ihrem Design ab. Auswahl der Farben, deren Kombination; Die Form der Federn und die Dekoration des Vogels sind ganz Ihren Wünschen überlassen. Jeder bekommt seinen eigenen, einzigartigen Märchenvogel. Je ungewöhnlicher und interessanter der Vogel ist, desto mehr Freude und Glück wird er bringen.
4. Selbstständige kreative Tätigkeit von Kindern.
5. Organisation der Ausstellung.
Leute, wir haben einen ganzen Schwarm fabelhafter Vögel. Schauen wir uns die Vögel an und bewundern sie.
6. Überprüfung und Analyse der Arbeit von Kindern.
Leute, ein Märchenvogel trägt auf seinen Flügeln viel Glück im Geschäft, Freude, Frieden im Haus – alles Gute. Du kannst es geben, wem du willst. Es ist kein Zufall, dass es in einem wunderbaren Lied gesungen wird:
Wir wünschen Ihnen Glück,
Glück in dieser großen Welt.
Wie die Sonne am Morgen
Lass es ins Haus kommen.
Wir wünschen Ihnen Glück,
Und es sollte so sein -
Wenn du selbst glücklich bist
Es ist erstaunlich, Leute, aber je mehr wir anderen Freude bereiten, desto mehr davon bekommen wir. Wem möchtest du deinen Vogel schenken, mit wem würdest du dein Glück teilen? (Antworten der Kinder).
Abstrakt
direkte Bildungsaktivitäten
per Antrag
für Kinder von 4-5 Jahren
„Überwinternde Vögel“
Zweck der Lektion.
Verstärken Sie das Konzept der „überwinternden“ Vögel.
Geben Sie Kindern eine Vorstellung von der Art der Nahrung überwinternder Vögel.
Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Aufmerksamkeit, Denken und eine ganzheitliche Wahrnehmung von Objekten.
Entwickeln Sie eine fürsorgliche und freundliche Haltung gegenüber Vögeln.
Aktivieren Sie verallgemeinernde Wörter in der Sprache: „überwinternde Vögel“;mit Vorschlägen antworten.
Justizvollzugspädagogische Aufgaben:
Klären und erweitern Sie das Verständnis über überwinternde Vögel und ihren Aufbau. Bilden Sie das Konzept der überwinternden Vögel.
Vokabeln zum Thema klären und aktivieren, Fragen beantworten lernen, mit Sätzen antworten.
Korrektur- und Entwicklungsaufgaben:
Entwicklung der visuellen Aufmerksamkeit und Wahrnehmung,Sprachhören und phonemische Wahrnehmung, Gedächtnis, Fein- und Grobmotorik, Atmung und korrekte Sprachausatmung, Koordination von Sprache und Bewegung.
Strafvollzugs- und Aufklärungsaufgaben:
Ausbildung von Fähigkeiten zur Zusammenarbeit, gegenseitigem Verständnis, Wohlwollen, Unabhängigkeit, Initiative, Verantwortung, Pflege der Liebe zur Natur.
Ausrüstung: Präsentation „Überwinternde Vögel“.
Handzettel:Vogelkörper- und Kopfrohlinge; Details von Flügeln, Schwanz in verschiedenen Formen und Farben,Kleber, Serviette, Marker.
Vorarbeit:
Fortschritt der Lektion.
Zeit organisieren
Erzieher. Trifft die Kinder und lädt sie ein, auf den Bildschirm zu schauen.
– Schauen Sie, wie viele verschiedene Vögel auf diesen Bildern zu sehen sind (Bilder, Illustrationen betrachten). Welche Vögel kennen Sie?(Antworten der Kinder.)
Können Sie diese Bilder in einem Wort benennen?
Wer ist das? (Überwinternde Vögel).
2. Einführung in das Thema
Rechts.
Dies ist die Bezeichnung für Vögel, die den Winter über bleiben. Dies sind Vögel, die sich an unterschiedliche Bedingungen anpassen können.
3. Das Ziel der Lektion festlegen.
Heute werden wir über überwinternde Vögel sprechen. Und am Ende der Lektion werden wir einen Antrag stellen. Schauen Sie sich die Bilder an und benennen Sie die Vögel.(Dieser überwinternde Vogel heißt: Taube, Meise, Spatz, Krähe, Specht, Gimpel).
4. Bilder anschauen.
Erzieher - Natürlich wissen Sie, dass mit dem Einsetzen der Kälte viele Vögel nach Süden fliegen. Aber nicht alle, es gibt auch solche, die nicht wegfliegen, sondern das ganze Jahr über bei uns leben(Krähen, Tauben und Spatzen leben das ganze Jahr über).
Und es gibt auch diejenigen, die nur zum Überwintern zu uns kommen.(Meisen und Dompfaffen kommen, um den Winter zu verbringen).
Dompfaffen Sie nennen es so, weil sie mit dem ersten Schnee zu uns kommen.
Der Gimpel hat eine rote Brust, einen bläulich-grauen Rücken und einen schwarzen Kopf und schwarze Flügel.
Bei Meisen Die Brüste sind gelb, der Rücken grünlich und die Köpfe und Flügel sind schwarz, mit Bändern an der Brust.
Bei der Meise Der Rücken ist gelbgrün, der Bauch gelb mit einem breiten schwarzen Streifen. Die Flügel sind graublau mit einem hellen Querstreifen.
Dieser Vogel kommt Ihnen bekannt vor. Wer ist das?
Erzähl mir von dem Spatz.
Wie ist er? (klein, Taupe,grau, flink, schnell).
- Wie kann man diesen Vogel liebevoll nennen? (Spatz, kleiner Spatz usw.)
Was sind das für Vögel?Das sind überwinternde Vögel
Warum heißen sie so?Sie leben im Winter bei uns.
Was ist im Winter schlimmer für Vögel: Kälte oder Hunger?(Hunger)
Was fressen Vögel im Winter? (Antworten der Kinder)
Ja, hauptsächlich (Beeren, Baumsamen, Pflanzensamen).
Können wir den Vögeln im Winter helfen? (füttere die Vögel)
- Leute, sagt mir bitte, wie könnt ihr Vögeln in der Kälte im Winter helfen?
(Antworten der Kinder)
Wenn wir Körner auf den Boden schütten, kann es sein, dass sie mit Schnee bedeckt sind. Was zu tun?(Es ist besser, Feeder herzustellen.)
(Futterspender aufhängen).
Erzieher. Jetzt zeige ich Ihnen ein Diagramm, wie Sie einen beliebigen Vogel anbringen können.
Bitten Sie die Kinder, die im Diagramm gezeigten Bewegungen der Flügel zu zeigen.
5. Fingerübung „Specht“
Erzieher. - Es ist Zeit, mit den Fingern zu spielen.
Ich klopfe auf Holz, Offene Handfläche - Holz, Zeigefinger
Ich möchte einen Wurm bekommen, eine andere Hand - Spechtschnabel. Für jede Zeile
Obwohl er sich unter der Rinde versteckte, vier Fingerschläge auf die Handfläche.
Er wird immer noch mein sein.
6. Selbstständige Arbeit der Kinder.
Ruhige Musik erklingt.
Auf dem Monitorbildschirm ist ein verallgemeinertes Diagramm der Arbeit zu sehen.
Erzieher. Auf dem Tisch liegen Flügel- und Schwanzteile in verschiedenen Formen und Farben, sodass Sie diejenigen auswählen können, die für Ihre Vögel besser geeignet sind.
Kinder machen Applikationen.
Individuelle Analyse der Kinderarbeit.
Erzieher. Und jetzt werden wir unsere Freunde behandeln.
Am Ende der Unterrichtsstunde stellen die Kinder ihre Arbeit auf einen Ständer mit Futter für überwinternde Vögel.
7. Zusammenfassung der Lektion.
– Was hast du im Unterricht Neues gelernt?(Welche Vögel hast du getroffen?)
– Woran erinnern Sie sich am meisten von der Lektion?(Antworten der Kinder.)
– Was hat die Schwierigkeit verursacht?
Städtische Haushaltsvorschulbildungseinrichtung
„Kindergarten Nr. 42“
Abstrakt direkte pädagogische Aktivitäten im Bildungsbereich
„Künstlerische und ästhetische Entwicklung“
Mittelgruppe
Visuelle Aktivitäten
Anwendung
„Gimpel“
Hergestellt von:
Erzieher
Ermakowa Natalia Alexandrowna
Nizhny Novgorod
2017
Ziel: Die Fähigkeit entwickeln, Teile anhand einer Vorlage zu verfolgen. Stärken Sie die Fähigkeit zum sorgfältigen Verkleben von Teilen, die Fähigkeit, Teile richtig auf einem Blatt zu positionieren und die Fähigkeit, gemäß den Anweisungen eines Erwachsenen zu handeln. Stärken Sie die Fähigkeit Ihrer Kinder, mit der Schere umzugehen. Beachten Sie die Sicherheitsregeln beim Arbeiten mit der Schere. Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände.
Materialien: Muster, Abbildungen von Vögeln, Gemälde „Gimpel auf einer Eberesche“.
Rohlinge für jedes Kind: Vorlagen, farbiges Papier in Rot und Schwarz, ein brauner Zweig, ein halbes Landschaftsblatt, eine Klebeschere, ein Klebepinsel, eine Serviette.
Fortschritt der Lektion.
F: Auf einer schneebedeckten Kiefer -
Königreich der Schönheit!
Auf einer schneebedeckten Kiefer -
Vögel sind wie Blumen!
Die Brust ist leuchtend rot,
Leichter Rücken.
Mit Farben gespielt
Alte Kiefer!
Wie Fragmente der Morgendämmerung,
Hier auf den Zweigen Gimpel.
F: Von welchen Vögeln wird in dem Gedicht gesprochen?
D: Über Dompfaffen.
F: Was wissen Sie über sie?
D: Sie haben eine rote Brust, sie kommen im Winter zu uns.
F: Welche anderen Vögel kommen für den Winter zu uns?
D: Titten (nach jeder Antwort hängt der Lehrer ein Bild an die Tafel).
F: Wie heißen die Vögel, die über den Winter zu uns kommen?
D: Überwintern!
F: Wie können wir Vögeln im Winter helfen?
D: Sie müssen gefüttert werden – Samen, getrocknete Beeren, Semmelbrösel.
Fizminutka „Gimpel“.
Schauen Sie sich die Zweige an (Sie klatschen in die Hände)
Dompfaffen in roten T-Shirts. (Brüste werden gezeigt)
Federn ausgebreitet, (Hände leicht zur Seite),
Sonnenbaden. (Mit den Fingern wackeln)
Der Kopf wird gedreht, gedreht, (Dreht den Kopf nach rechts, nach links)
Sie wollen wegfliegen. (Winken mit den Händen)
Scheu! Scheu! Lass uns weg fliegen! (Wende mit den Händen über dem Kopf)
F: Schauen Sie sich diese Abbildung an. (Zeigt die Illustration „Gimpel auf einem Vogelbeerbaum“) Was ist hier abgebildet?
D: Dompfaffen.
F: Schauen wir sie uns an.
(Betrachten Sie die Vögel, klären Sie die Form, Körperteile und Posen des Vogels auf den Zweigen. Achten Sie darauf, dass die Vögel zwei Flügel haben, aber auf dem Bild nur einer zu sehen ist.)
F: Heute werden wir auch einen Gimpel auf einem Ast machen.
F: Sehen Sie, wie sie es machen: Zuerst müssen Sie die Teile gemäß der Vorlage nachzeichnen und sie dann ausschneiden. Die fertigen Teile legen wir auf ein Blech und kleben sie auf.
Fingergymnastik.
Dompfaffen
Ein neues Produkt für Vögel steht vor der Tür ( "gehen" Finger auf dem Tisch)
Es gibt ein Esszimmer "Pocke".
Schau, Junge, (ballen und öffnen Sie Ihre Fäuste)
Die rote Morgendämmerung ist angebrochen.
Gimpel, wach schnell auf (offene Schnäbel)
Und gönnen Sie sich etwas Eberesche. ( "picken" Finger zur Not)
Praktische Arbeit.
F: Wir arbeiten nach den Anweisungen:
Wir skizzieren den Gimpel. Legen Sie die Vorlage auf ein schwarzes Blatt.
Dann skizzieren wir den Flügel ebenfalls auf einem schwarzen Blatt.
Dann zeichnen wir die Brust nach und legen die Schablone auf rotes Papier.
Jetzt nehmen wir eine Schere und schneiden die entstandenen Teile aus.
Körperliche Bewegung.
Winter
Eins, zwei, drei, vier (Finger beginnend mit dem Daumen beugen)
Du und ich haben einen Schneeball gemacht (sie machen ihn, indem sie die Position der Handflächen ändern)
Rund, kräftig, sehr glatt (Kreis zeigen, Handflächen zusammendrücken)
Und überhaupt nicht süß. (sie schütteln einen Finger)
Eins – wir werfen es, zwei – wir fangen es. (den „Schneeball werfen und fangen“)
Drei – lass uns fallen (sie lassen einen imaginären Schneeball fallen)
Und... wir werden es brechen. (stampfen ).
F: Wir arbeiten weiter.
Wir legen die Teile auf das Blech, bestreichen es mit Leim und kleben es fest. Zum Schluss kleben Sie den Ast fest.
F: Wir stellen die Arbeit fertig und reichen sie für die Ausstellung ein.
F: Schauen Sie sich unsere Arbeit an!
Finden Sie den größten Dompfaff, den Stolzesten, den Mutigsten, den Kleinsten ...
F: Gut gemacht, alle zusammen! Deine Dompfaffen sind sehr gut geworden!
Elena Chikvaidze
Ziel: Kindern das Komponieren beibringen Vogelapplikation.
Aufgaben:
lehrreich: Das Verständnis der Kinder für Vielfalt stärken Vögel, Merkmale ihrer Struktur, Besonderheiten; die Fähigkeit stärken, Leim sorgfältig zu verwenden;
Entwicklung: Feinmotorik der Finger entwickeln; Aufmerksamkeit, Beobachtungsgabe und Ausdauer entwickeln;
lehrreich: einen freundlichen Umgang mit der Natur und ihren Bewohnern pflegen.
Material und Ausrüstung:
Vorarbeit:
Lesen Sie das Märchen „Wunderbare Häuser“ oder ein Wintermärchen Vögel"; Betrachten von Abbildungen, die darstellen Vögel.
Leute, heute machen wir einen Ausflug zu einer Waldlichtung. Wir fahren mit dem Bus. Also, setz dich und lass uns gemeinsam gehen. (Kinder treten ein Gruppe, das mit Bildern geschmückt ist Vögel und sitzen auf Stühlen.)
Hört zu, Leute, wer singt so schön? (Antworten der Kinder.)
Wo haben sie sich versteckt? Lasst uns sie finden und sehen, wer heute zu uns geflogen ist. Das ist eine Elster. Ihre Seiten sind weiß. Das ist ein Spatz. Ein schneller Springer.
Und was ist das Vogel mit roter Mütze, klopft mit seinem scharfen Schnabel auf Holz? (Antworten der Kinder.)
Und das ist eine Meise, sie hat einen gelben Bauch. All diese Vögel Sie wohnen sowohl im Winter als auch im Sommer neben uns.
Und das hier Vogel flog aus dem Süden zu uns. Das ist eine Schwalbe. Es fliegt schnell, fängt Mücken und andere schädliche Insekten.
Schaut mal, Leute, was ist das für ein ungewöhnlicher Vogel? Ich denke, ich Ich weiß: Dieser Vogel wurde von Kindern aus einem anderen Kindergarten gebastelt und geschickt, um die Welt zu sehen. Ist es wirklich schön?
Soll ich dir beibringen, wie man die gleichen schönen Vögel herstellt? Lassen Sie uns zunächst sagen, aus welchen Teilen unser Vogel besteht. Ich werde es zeigen und Sie benennen diese Teile. (Antworten der Kinder.)
Minute des Sportunterrichts „Migratorisch Vögel» :
Vögel springen und fliegen (Kinder springen)
Vögel sammeln Krümel. ( "picken")
Die Federn wurden gereinigt
Schnäbel gereinigt (abbilden)
Vögel fliegen und singen (mit den Händen winken)
Die Körner picken (lehnen über)
Und sie setzten sich (wegfliegen, an Tischen sitzen)
Schauen Sie, was vor Ihnen liegt Du: Kreise für Körper und Kopf, Halbkreise für Flügel und Schwanz.
Lasst uns unsere Finger strecken.
Fingergymnastik "Vogelfütterer":
Wir haben Futterhäuschen aufgehängt (Kinder ahmen Bewegungen nach)
In sie wurde Getreide geschüttet. (Bewegungen nachahmen)
Für die Hungrigen Vögel im Winter
Es ist sehr lecker.
Komm zu uns, Titten, (Sie beugen nacheinander ihre Finger und zählen auf Vögel)
Taube, Fichtenkreuzschnabel und Spatz!
Und natürlich freuen wir uns auf Ihren Besuch
Rotbrüstiger Dompfaff.
Lasst uns beginnen. Wir platzieren einen großen Kreis vor uns – das wird der Körper sein und bestreichen ihn mit Leim. Kleben Sie es in die Mitte des Kartons. Der Kopf des Vogels liegt oben und der Schwanz unten. Die Flügel befinden sich auf beiden Seiten des Körpers. Kleber und Leim auftragen. Nehmen wir nun einen Filzstift und zeichnen wir das Auge und den Schnabel unseres Vogels.
Die Vögel sind fertig. Hängen wir sie ans Fenster, dann singen sie für uns klangvolle Lieder.
Was hast du bei der Waldlichtung gelernt? (Antworten der Kinder.)
Hat Ihnen unsere Reise gefallen? (Antworten der Kinder.)
Es ist Zeit für uns, zurückzukehren heim: Welle Vögel Auf Wiedersehen und lass uns in unseren Bus steigen.
Veröffentlichungen zum Thema:
"Geflügel". Zusammenfassung einer integrierten Unterrichtsstunde in der Mittelgruppe Integration von Bildungsbereichen: „Kognition“ (Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes, „Kommunikation“, „Lesen von Belletristik“.
Zusammenfassung einer integrierten Lektion in der Mittelgruppe „Überwinternde Vögel“ Zusammenfassung einer integrierten Unterrichtseinheit in der Mittelgruppe „Überwinternde Vögel“ Programminhalt: Interesse an der Arbeit mit der Anwendung wecken.
Zusammenfassung der OOD zur Bewerbung in der Seniorengruppe „Vögel auf einem Baum“ Zusammenfassung der OOD mit Schülern der Oberstufe der OO „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“. Bewerbungsthema: „Vögel auf einem Baum“ Zweck: Schöpfung.
Zusammenfassung einer offenen Lektion in der Mittelgruppe „Überwinternde Vögel“ Ziele: 1. Kindern eine Vorstellung von der Nahrungsart überwinternder Vögel vermitteln. 2. Verstärken Sie das Konzept der „überwinternden“ Vögel. 3. Aktivieren Sie Verallgemeinerungen in der Sprache.
Zusammenfassung einer Lektion zum Thema Applikation in der Mittelgruppe „Mehrstöckiges Bauen“ Zweck: 1) Entwicklung der Fähigkeit, aus einzelnen Teilen ein Ganzes zusammenzusetzen.
Ziel: Kinder an die Traditionen und Bräuche des russischen Volkes heranzuführen. Ziele: - Das Verständnis der Kinder für Familienantiquitäten vertiefen und erweitern.
