Arbeitspädagogisches Programm

zusätzliche Bildung für Kinder

Kunst- und Handwerksbecher

„Smasterimka“

Kinder im Alter von 8–10 Jahren

Umsetzungszeitraum: 1 Jahr

Erläuterungen

Im Entwurf des Bundesbestandteils des Landesbildungsstandards der Allgemeinbildung ist die humanistische Ausrichtung der Bildung eines der Ziele im Zusammenhang mit der Modernisierung der Inhalte der Allgemeinbildung. Es bestimmt ein personenorientiertes Interaktionsmodell, die Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes und seines kreativen Potenzials. Der Prozess tiefgreifender Veränderungen in der modernen Bildung stellt das Problem der Entwicklung von Kreativität und Denken vorrangig dar, was zur Bildung einer ganzheitlichen Persönlichkeit beiträgt, die sich durch Einzigartigkeit und Originalität auszeichnet.

Was versteht man unter kreativen Fähigkeiten?

In der pädagogischen Enzyklopädie werden schöpferische Fähigkeiten als die Fähigkeit definiert, ein originelles Produkt, ein Produkt, zu schaffen, bei dem im Arbeitsprozess die erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten selbstständig angewendet werden, Individualität und Kunstfertigkeit zumindest in minimaler Abweichung zum Ausdruck kommen vom Modell.

Kreativität ist also die Schaffung von etwas, das noch nicht existiert hat, auf der Grundlage dessen, was existiert. Dies sind die individuellen psychologischen Merkmale des Kindes, die nicht von den geistigen Fähigkeiten abhängen und sich in der Fantasie, Vorstellungskraft, besonderen Sichtweise des Kindes auf die Welt und seiner Sicht auf die umgebende Realität manifestieren. Dabei gilt das Maß an Kreativität umso höher, je origineller das kreative Ergebnis ist.

Arbeit im Kreis“ Smasterimka „ist ein hervorragendes Mittel zur Entwicklung der Kreativität, der geistigen Fähigkeiten, des ästhetischen Geschmacks sowie des Designdenkens von Kindern.“

Eine der Hauptaufgaben des Unterrichts und der Erziehung von Kindern im Klassenzimmer besteht darin, die Weltanschauung der Schüler zu bereichern, d. h. Entwicklung der kreativen Kultur des Kindes (Entwicklung einer kreativen, nicht standardmäßigen Herangehensweise an die Umsetzung einer Aufgabe, Förderung harter Arbeit, Interesse an praktischen Aktivitäten, Freude am Schaffen und daran, etwas Neues für sich selbst zu entdecken).

Ich plane die Arbeit im Kreis so, dass sie den Programmstoff zum Thema Arbeit nicht dupliziert, sondern dass außerschulische Aktivitäten die Kenntnisse über die Arbeit mit Papier und Pappe, Naturmaterialien, Folien- und Bonbonpapier, Muscheln und Sand, Salzteig erweitern und vertiefen, farbige Fäden, Muscheln, Wellpapier. Ich werde die Arbeit des Kreises unter Berücksichtigung der Erfahrungen der Kinder und ihrer Altersmerkmale organisieren. Bei Kindern, die nicht über die Fähigkeiten verfügen, mit Papier, Folie und anderen Materialien zu arbeiten, werde ich mit einfacheren Bastelarbeiten beginnen, d. h. die vierte Klasse erhält komplexere Arbeiten als die Kinder.

Das vorgeschlagene Programm hat künstlerische und ästhetische Ausrichtung, was eine wichtige Richtung in Entwicklung und Bildung ist. Das Programm beinhaltet die Entwicklung des künstlerischen Geschmacks und der kreativen Fähigkeiten der Kinder.

Clubprogramm“ Smasterimka » richtet sich an Kinder im Alter von 8 bis 10 Jahren, also von der 2. bis zur 4. Klasse. Das Programm sieht ein jährliches Arbeitspensum von 34 Stunden vor. Die Gruppe arbeitet einmal pro Woche für 1 Stunde, mit insgesamt 34 Unterrichtsstunden pro Schuljahr. Praktische Übungen machen den Großteil des Programms aus.

Zweck des Programms - Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung einer Persönlichkeit, die zur künstlerischen Kreativität und Selbstverwirklichung der Persönlichkeit des Kindes durch die kreative Verkörperung seiner eigenen einzigartigen Eigenschaften und Individualität in der künstlerischen Arbeit fähig ist.

– Bringen Sie Ihrem Kind bei, Kunsthandwerk aus farbigem Papier, Naturmaterialien, Folie und Bonbonpapier herzustellen.

Lernen Sie, mit Muscheln und Sand, Salzteig, farbigen Fäden, Muscheln und Wellpapier zu arbeiten.

Programmziele

Lehrreich:

v Festigung und Erweiterung der im Unterricht der Arbeitsausbildung, Bildenden Künste, Naturgeschichte, Literatur erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten sowie Beitrag zu deren Systematisierung; Schulung im Umgang mit Werkzeugen;

v Schulung in der Fähigkeit, Ihre Arbeit zu planen;

v Ausbildung in Techniken und Technologien zur Erstellung von Kompositionen; Untersuchung der Eigenschaften verschiedener Materialien;

v Ausbildung im Umgang mit verschiedenen Materialien; lernen, wie man selbstständig Handwerk entwickelt.

Lehrreich:

v Entwicklung des künstlerischen Geschmacks und des kreativen Potenzials von Kindern;

v Entwicklung von fantasievollem Denken und Vorstellungskraft;

v Schaffung von Bedingungen für die Selbstentwicklung der Studierenden;

v Entwicklung der ästhetischen Wahrnehmung der Welt um sie herum bei Kindern.

Lehrreich:

v Förderung des Respekts vor der Arbeit und den arbeitenden Menschen;

v Schaffung eines Gefühls des Kollektivismus;

v Erziehung zur Genauigkeit;

v Umweltbildung der Studierenden;

v Entwicklung der Liebe zur Natur.

Leitidee dieses Programm - Schaffung einer angenehmen Kommunikationsumgebung, Entwicklung der Fähigkeiten, des kreativen Potenzials jedes Kindes und seiner Selbstverwirklichung.

Prinzipien , dem Programm zugrunde liegend:

v Verfügbarkeit (Einfachheit, dem Alter und den individuellen Merkmalen angemessen);

v Sichtbarkeit (Anschaulichkeit, Verfügbarkeit didaktischer Materialien). „Je mehr Organe unserer Sinne an der Wahrnehmung eines Eindrucks oder einer Gruppe von Eindrücken beteiligt sind, desto fester passen diese Eindrücke in unser mechanisches, nervöses Gedächtnis, werden von ihm genauer gespeichert und lassen sich leichter merken“ (K.D. Ushinsky) ;

v Demokratie und Humanismus (Interaktion zwischen Lehrer und Schüler in der Gesellschaft, Verwirklichung der eigenen kreativen Bedürfnisse);

v wissenschaftlicher Charakter (Gültigkeit, Vorhandensein methodischer Grundlagen und theoretischer Grundlagen);

v „vom Einfachen zum Komplexen“ (nachdem das Kind grundlegende Arbeitsfähigkeiten erlernt hat, wendet es sein Wissen bei der Ausführung komplexer kreativer Arbeiten an).

Die Unterrichtsthemen werden unter Berücksichtigung der Interessen der Studierenden und der Möglichkeit ihrer Selbstdarstellung zusammengestellt. Bei der Beherrschung der Inhalte des Programms werden das Tempo der Entwicklung besonderer Fähigkeiten, der Grad der Selbstständigkeit und die Fähigkeit zur Teamarbeit berücksichtigt. Das Programm ermöglicht die Individualisierung komplexer Arbeiten: Stärkere Kinder interessieren sich für ein komplexes Design, während weniger vorbereiteten Kindern eine einfachere Arbeit angeboten werden kann. Gleichzeitig bleibt der pädagogische und entwicklungspolitische Sinn des Werkes erhalten. Dies ermöglicht es, das Kind vor der Angst vor Schwierigkeiten zu warnen und es zum Schaffen und Schaffen ohne Angst zu ermutigen.

Formen und Methoden des Unterrichts

Im Unterricht kommen verschiedene Unterrichtsformen zum Einsatz:

traditionelle, kombinierte und praktische Kurse; Vorträge, Spiele, Feiertage, Wettbewerbe, Wettbewerbe und andere.

Und auch verschiedene Methoden:

Methoden basierend auf der Art und Weise, wie der Unterricht organisiert wird:

v verbal (mündliche Präsentation, Gespräch, Geschichte, Vortrag usw.);

v visuell (Anzeige von Multimedia-Materialien, Illustrationen, Beobachtung, Demonstration (Aufführung) durch einen Lehrer, Arbeit nach einem Modell usw.);

v praktisch (Arbeiten gemäß Anleitungskarten, Diagrammen usw. ausführen);

Methoden basierend auf dem Aktivitätsgrad von Kindern:

v erklärend und anschaulich – Kinder nehmen vorgefertigte Informationen wahr und nehmen sie auf;

v reproduktiv – Studierende reproduzieren erworbenes Wissen und beherrschte Tätigkeitsmethoden;

v Teilsuche – Teilnahme der Kinder an einer kollektiven Suche, bei der das Problem gemeinsam mit dem Lehrer gelöst wird;

v Forschung – selbstständige kreative Arbeit der Studierenden.

Methoden basierend auf der Form der Organisation studentischer Aktivitäten im Klassenzimmer:

v frontal – gleichzeitige Arbeit mit allen Schülern;

v individuell-frontal – abwechselnd individuelle und frontale Arbeitsformen;

v Gruppe – Organisation der Arbeit in Gruppen;

v individuell – individuelle Erledigung von Aufgaben, Problemlösung.

Anforderungen an den Grad der Studierendenvorbereitung

Während des Unterrichts lenkt der Lehrer die Kreativität der Kinder nicht nur auf die Schaffung neuer Ideen und Entwicklungen, sondern auch auf die Selbsterkenntnis und Entdeckung ihres „Ich“. Gleichzeitig muss sichergestellt werden, dass die Studierenden ihre eigenen Neigungen und Fähigkeiten selbst verwirklichen können, da dies ihre Entwicklung fördert. Dadurch können sie ihr Denken und ihre kreativen Fähigkeiten bewusst weiterentwickeln.

Durch das Studium im Rahmen dieses Studiengangs wird erwartet, dass die Studierenden folgende Grundkenntnisse und Fähigkeiten erwerben: die Fähigkeit, die Reihenfolge von Arbeitsabläufen zu planen, die Fähigkeit, ihre Arbeit ständig zu überwachen, die Fähigkeit, einfache Werkzeuge zu verwenden , Kenntnis der Arten und Eigenschaften von Materialien, Beherrschung von Techniken zur Herstellung einfacher Kunsthandwerke, Erweiterung des Horizonts im Bereich Naturgeschichte, Bildende Kunst, Literatur.

Die Prüfung der Beherrschung des Studiengangs erfolgt in Form eines Interviews mit Studierenden am Ende des Studienjahres sowie der Teilnahme an Wettbewerben und Ausstellungen.

Erwartete Ergebnisse

Als Ergebnis der Ausbildung in diesem Programm haben die Studierenden:

– verschiedene Techniken zum Arbeiten mit Papier, Naturmaterialien, Folie, Bonbonpapier, Muscheln, Salzteig, farbigen Fäden, Muscheln erlernen;

– lernen, mündlichen Anweisungen zu folgen, Produktdiagramme zu lesen und zu skizzieren;

– wird Kompositionen mit Produkten erstellen;

– Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken und räumliches Vorstellungsvermögen entwickeln; Feinmotorik der Hände und des Auges; künstlerischer Geschmack, Kreativität und Vorstellungskraft;

– die Fähigkeiten der Arbeitskultur beherrschen;

– Ihre Kommunikationsfähigkeiten verbessern und Teamfähigkeit erwerben.

Formulare zur Zusammenfassung der Umsetzungsergebnissezusätzliches Bildungsprogramm

Zusammenstellung eines Albums mit den besten Werken.

Ausstellungen studentischer Arbeiten:

- in der Klasse,
- in der Schule

Teilnahme an der regionalen Ausstellung kreativer Kinderarbeiten und Wettbewerben.

PROGRAMMINHALT.

Der Inhalt dieses Programms zielt auf die Ausübung kreativer Arbeit ab, deren Grundlage die individuelle und kollektive Kreativität ist. Grundsätzlich basieren alle praktischen Tätigkeiten auf der Herstellung von Produkten. Die Ausbildung wird differenziert unter Berücksichtigung des Gesundheitszustandes der Studierenden geplant. Das Studium sieht die Durchführung praktischer Arbeiten vor, die zur Ausbildung der Fähigkeit beitragen, erworbenes Wissen bei der Herstellung künstlerischer Schätze aus textilen und natürlichen Materialien bewusst in die Praxis umzusetzen. Bei Schulungen während des Arbeitsprozesses wird auf die Einhaltung der Arbeitsschutzvorschriften, der Hygiene und der persönlichen Hygiene, auf die rationelle Organisation des Arbeitsplatzes und den sorgfältigen Umgang mit Werkzeugen und Geräten bei der Herstellung künstlerischer Produkte geachtet.

Das Programm stellt neue und spannende Arten der Handarbeit vor.

Das Programm dauert 1 Jahr.

1 . Arbeiten mit Naturmaterialien (4 Stunden)

Derzeit muss darauf geachtet werden, die Verbindung des Kindes zu Natur und Kultur, Arbeit und Kunst zu stärken. Heutzutage entfernen sich Kinder immer weiter von der Natur und vergessen ihre Schönheit und ihren Wert.

Die Arbeit mit natürlichen Materialien hilft ihnen, Fantasie, ein Gespür für Form und Farbe, Genauigkeit, harte Arbeit und die Liebe zur Schönheit zu entwickeln. Durch das Gestalten aus natürlichen Materialien wird das Kind in die Beobachtung von Naturphänomenen einbezogen, lernt die Pflanzenwelt besser kennen und lernt, sorgsam mit der Umwelt umzugehen.

Produkte aus natürlichen Materialien . Technologie zur Beschaffung natürlicher Materialien. Künstlerische Techniken zur Herstellung von Kunsthandwerk und Gemälden aus natürlichen Materialien.

2 . Arbeiten mit Papier und Pappe (4 Stunden)

Arten von Arbeiten aus Papier und Pappe. Eigenschaften von Papier: (leicht zu schneiden, zerknittert, klebt gut.) Künstlerische Techniken (mit einer gefalteten Ziehharmonika selbst aus Papier falten und ausschneiden, unnötige Teile abschneiden, Schnitte machen, kleben, Kunsthandwerk dekorieren). Regeln für die Verwendung von Schere und Schablone.

3. Kegeltheater (4 Stunden)

Kegelformen. Einen Kreis in einen Kegel drehen (niedrig), einen Halbkreis in einen Kegel drehen (hoch), ein Quadrat in einen Würfel und ein Quadrat in einen Balken durch Falten und Schneiden verwandeln.

4. Arbeiten mit Folie und Bonbonpapier (4 Stunden)

Alle Kinder lieben Süßigkeiten. Aber wenn Süßigkeiten oder Schokolade gegessen werden, bleibt neben dem angenehmen Geschmack im Mund eine schöne glänzende Papierverpackung – Folie – zurück. Und nur wenige wissen, dass man aus Folie unterhaltsame Kunsthandwerke herstellen kann, die Ihre Bekannten und Freunde begeistern werden. Schließlich ist Folie ein hervorragendes Material für allerlei Bastelarbeiten – nützlich und spannend, zum Beispiel für lustige Tiere und Dekorationen, die fast wie echter Schmuck aussehen, oder für Geschirr, aus dem man wirklich essen und trinken kann.

Eigenschaften von Folie. Positive und negative Eigenschaften von Folie.

5. Arbeiten mit Muscheln und Sand (3 Stunden)

Mit Muscheln Blumentöpfe dekorieren.

6. Arbeiten mit Salzteig (4 Stunden)

Aus der Geschichte des Salzteigs

Das Modellieren aus Salzteig ist eine der ältesten Formen der dekorativen und angewandten Kunst. Die alten Ägypter, Griechen und Römer nutzten Salzteigfiguren für religiöse Rituale. In Deutschland und Skandinavien war es üblich, Oster- und Weihnachtssouvenirs aus Salzteig herzustellen. Verschiedene Medaillons, Kränze, Ringe und Hufeisen wurden in Fensteröffnungen gehängt oder an Türen befestigt. Es wurde angenommen, dass diese Dekorationen den Besitzern des Hauses, das sie dekorierten, Glück und Wohlstand brachten. In Griechenland und Spanien wurden während des Feiertags zu Ehren der Muttergottes prächtige, mit üppigen Ornamenten verzierte Brotkränze auf dem Altar niedergelegt. Sogar im fernen Ecuador stellten Handwerker mit leuchtenden Farben bemalte Produkte her. Bei den Indianern hatten solche Teigfiguren früher eine symbolische oder mystische Bedeutung. Im China des 17. Jahrhunderts wurden Puppen aus Teig hergestellt.
Große Teiggemälde waren in osteuropäischen Ländern beliebt. Bei den slawischen Völkern waren solche Gemälde nicht bemalt und hatten die übliche Backfarbe, was als sehr attraktiv galt. Der Teig wurde zur Herstellung von Figuren in Volksmärchen verwendet.
Wie man Salzteig macht
Das Hauptmaterial für die Herstellung von Salzteigprodukten: Premiummehl – ​​Weizen, Roggen (verleiht dem Teig mehr Bröckeligkeit), „Extra“-Salz. Das übliche Verhältnis zum Kneten von gesalzenem Teig: Für 2 Teile Mehl 1 Teil Salz nehmen und mit Wasser auf die Konsistenz von weichem Plastilin verdünnen.
Als Zusatzstoffe werden PVA oder Tapetenkleber verwendet (erhöht die Klebrigkeit von Werkstücken und die Festigkeit von Endprodukten), Pflanzenöl (erhöht die Plastizität, wird Teig zugesetzt, der zum Formen kleiner Teile bestimmt ist).
Um eine kleine Masse zu erhalten, kneten Sie den Teig in den folgenden Mengen:
- Salz - 200 g;
- Mehl - 500 g;
- Wasser – ca. 250 ml (die Wassermenge hängt von der Mehlsorte und der Notwendigkeit der Zugabe von Leim oder Öl ab);
- Kleber - 2 Esslöffel.
Zum Kneten verwenden Sie besser einen Mixer. Der fertige Teig sollte elastisch sein.
Der Teig sollte in einer Plastiktüte aufbewahrt werden, damit er nicht austrocknet.

Zum Färben getrockneter Produkte werden Gouache oder Naturfarben verwendet. Der letzte Schritt besteht darin, das Produkt mit einem farblosen, schnell trocknenden Glanzlack zu überziehen.

7. Arbeiten mit farbigen Fäden (4 Stunden)

Arten und Eigenschaften von Threads. Methoden zur Herstellung von Produkten aus Fäden.

8. Arbeiten mit Muscheln (4 Stunden)

Eierschalen lassen sich nur schwer mit einem Messer zerkratzen und haben eine Härte, die der von Marmor ähnelt. Es ist perfekt geschliffen und poliert und erhält einen angenehm weichen Glanz.

In der orientalischen Lackmalerei wurden Eierschalen dort aufgeklebt, wo es notwendig war, eine mit Rissen bedeckte Steinmauer oder einen Felsen darzustellen. Eine Verstreuung kleiner Muscheln imitierte das Blühen von Frühlingsgärten.

Beim Glätten zerbricht die Eierschale in viele kleine Stücke, die dank der dünnen Schicht auf der Innenseite nicht zerfallen. Viele der Risse, die sich zwischen den Schalen bilden, sind nahezu unsichtbar. Aber sobald sie mit Hilfe einer Art Farbstoff entwickelt werden, wird das Netzmuster aus Rissen sichtbar und verwandelt eine gewöhnliche Eierschale in ein attraktives Dekorationsmaterial.

Methoden zur Herstellung von Produkten aus Nussschalen. Anwendung mit Eierschalen. Arten der Eierschalenarbeit.

9. Arbeiten mit Wellpappe (3 Stunden)

Über Wellpappe. Grundlegende Arbeitsmethoden. Kunsthandwerk herstellen .

Eine Technik zur Herstellung einer Rose aus Wellpapier. Eine Valentinskarte, die sich in eine Girlande aus Herzen verwandelt.

Bildungs- und Themenplan

Kreisverband“Smasterimka »

	Thema	Anzahl der Stunden
	Arbeiten mit natürlichen Materialien
	Papierführung
	Kegeltheater
	Arbeiten mit Folien- und Bonbonpapier
	Arbeiten mit Muscheln und Sand
	Arbeiten mit Salzteig
	Arbeiten mit farbigen Fäden
	Arbeiten mit Muscheln
	Arbeiten mit Wellpappe
	Gesamt

Thematische Planung eines Kreisverbandes " Smasterimka "

NEIN.	Abschnitt, Thema	Menge Std.	Ziele	Ausrüstung und Materialien
	Arbeiten mit natürlichen Materialien		1. Bringen Sie Kindern bei, Kunsthandwerk aus verschiedenen Materialien herzustellen natürliche Materialien. 2. Erweiterung des Wissens über die Vielfalt natürlicher Materialien und deren Verwendung im Kunsthandwerk. 3. Tragen Sie zur Entwicklung der Fähigkeit bei, anstehende Arbeiten zu planen, Initiative, Vorstellungskraft und Kreativität zu entwickeln. 4. Fördern Sie gemeinsame Aktivitäten sowie die Sprach- und Spielkommunikation von Kindern.	Birkenrinde, getrocknete Blätter, Sonnenblumenkerne, Zapfen, Eschenfrüchte, Äste, Scheren, PVA-Kleber
	„Herbststrauß“
	"Eule"
	"Haus"
	„Freundliche Familie beim Spaziergang“
	Papierführung		1. Bringen Sie den Kindern bei, die Schere richtig zu verwenden und mit Schablonen zu arbeiten. 2.Um die Fähigkeit zu stärken, mit einer gefalteten Ziehharmonika selbstständig Papier zu falten und auszuschneiden, Schneiden Sie unnötige Teile ab, machen Sie Schnitte, kleben Sie, dekorieren Sie das Handwerk.	Streifen aus farbigem Papier, Blätter aus Samtpapier, Schere, Kleber.
	"Vogel"
	„Nelken für Großväter“
	"Haus"
	4. „An meine geliebte Mutter“
	Kegeltheater		1. Klären Sie die Vorstellungen der Kinder über die Eigenschaften von Papier: Es lässt sich leicht schneiden, knittern und klebt gut. 2. Stärken Sie die Fähigkeit, kleine Details nach Augenmaß auszuschneiden und schöne Farbkombinationen auszuwählen. 3. Kultivieren Sie harte Arbeit, Genauigkeit und den Wunsch, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen.	Weißes und farbiges Papier, Schere, PVA-Kleber
	"Mäuse"
	„Prinzessin Frosch“
	"Tiger"
	"Matrose"
	Arbeiten mit Folien- und Bonbonpapier		1. Stärken Sie bei Kindern die Fähigkeit, mit Bonbonpapier und Folie zu arbeiten. 2.Entwickeln Sie die Fähigkeit, aus Bonbonpapier dreidimensionales Spielzeug herzustellen. 3. Stärken Sie die Eigenschaften von Materialien. Nutzen Sie bereits erworbenes Wissen in Ihrer Arbeit.	Farbige Hartfolie, Bonbonpapier, Kleber, Schere, Stäbchen, Zahnstocher
	"Mimose"
	„Erstaunlicher Baum“
	„Magischer Schmetterling“
	Spielzeug für das neue Jahr herstellen
	Arbeiten mit Muscheln und Sand	3	1. Förderung der Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, aus verschiedenen Naturmaterialien künstlerische Bilder zu schaffen. 2. Ästhetischen Geschmack bilden. Vorstellungskraft, Einfallsreichtum, den Wunsch nach Kreativität, das Wissen über die Eigenschaften von Materialien und den Wunsch, mit ihnen zu experimentieren, zu entwickeln.	Muscheln, Sand, Buntstifte, Gouache, Pinsel, Kleber.
	"Blumentöpfe"	1
	"Feuervogel"	1
	"Maus"	1
6.	Arbeiten mit Salzteig	4	1. Machen Sie Kindern ein neues Material zum Basteln bekannt – Salzteig, und seine charakteristischen Eigenschaften (weich, elastisch, haltbar bei der Wärmebehandlung). 2. Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Vorstellungskraft und den Wunsch, selbstständig ein Handwerk zu formen, und verlassen Sie sich dabei auf die zuvor erworbenen Fähigkeiten.	Robuster Karton, Schablonen, Mehl, Salz, Wasser, bunte Farben, Pinsel.
	„Zeichnen mit Teig“	1
	„Schöne Herzen“	1
	"Sonnenblume"	1
	"Marienkäfer"	1
7.	Arbeiten mit farbigen Fäden	4	1. Bringen Sie den Kindern bei, Kunsthandwerk aus einem neuen Material (mehrfarbige Fäden) herzustellen. 2. Führen Sie eine neue Herstellungsmethode ein – das Abziehen dreidimensionaler Formen mit farbigen Fäden. 3. Entwickeln Sie Interesse an der Arbeit, den Wunsch, die Arbeit abzuschließen und freuen Sie sich gemeinsam mit allen Kindern über die erzielten Erfolge.	Reste von farbigen Fäden (Wolle, Zahnseide), Pappe, Kegelrohlinge, Kleber.
	„Schwäne“	1
	"Vase mit Blumen"	1
	„Schneemann“	1
	" Kaninchen "	1
8.	Arbeiten mit Muscheln	4	1. Bringen Sie Kindern bei, mit zerbrechlichem Material zu arbeiten – Eierschalen. 2. Entwickeln Sie einen ästhetischen Geschmack, die Fähigkeit, bei der Farbauswahl Unabhängigkeit und Kreativität zu zeigen.	Weißes Papier, Farben, Pinsel, Eierschalen, Nussschale.
	"Marienkäfer"	1
	"Clown"	1
	"Entlein"	1
	" Goldfisch " .	1
9.	Arbeiten mit Wellpappe	3	1. Bei Kindern die Fähigkeit stärken, mit unterschiedlichen Materialien zu arbeiten, zu basteln und sich an den Ergebnissen ihrer Arbeit zu erfreuen. 2. Entwickeln Sie Initiative, Vorstellungskraft, Kreativität und freundschaftliche Beziehungen.	Farbiges Wellpapier, Schere, PVA-Kleber.
	„Rosen“	1
	„Ein Valentinstag, der sich in eine Girlande aus Herzen verwandelt.“	1
	Arbeitsschutz, Muster fertiger Produkte und Arbeiten, technologische Karten, Anleitungskarten, Zeitschriften, Bücher, Computerpräsentationen. 5. Materialien und Werkzeuge. 6. Computer zum Vorführen von Präsentationen.

Das Programm wurde angenommen. Ich habe es genehmigt

„___“ ___________20___

„___“ __________2013

Programm „Fantasy-Workshop“.

Compiler des Programms:

Jusowskich Nadeschda Aleksandrowna –

Stellvertretender Direktor für VR,

Rudakova Zinaida Alekseevna –

Techniklehrer

Nischni Nowgorod

2013

Programminformationskarte

Vollständiger Name des Programms

GKOU NOS(K)O InternatIII- IV Typ

„Fantasy-Workshop“ (für Kinder von 7-15 Jahren)

Nadezhda Aleksandrovna Yusovskikh – stellvertretende Direktorin für VR, Zinaida Alekseevna Rudakova – Technologielehrerin

Progamm Manager

Yusovskikh Nadezhda Aleksandrovna Stellvertretende Direktorin für VR

Gebiet, in dem die Programme präsentiert wurden

Nischni Nowgorod, Region Nischni Nowgorod

Name der durchführenden Organisation

Staatliche Sonder-(Justizvollzugs-)Bildungseinrichtung für Studierende und Schüler mit Behinderungen

„Regionales Sonderinternat (Korrektur-)Allgemeinbildung in Nischni NowgorodIII- IV Art"

Adresse der Organisation

603114 N. Nowgorod, st. Jubileinaja, 5

Telefon

Verhaltensform

Gruppen-, Einzelunterricht, Veranstaltungen

Zweck des Programms

Bereitstellung der notwendigen Informationen für die Schüler, um ihre Kreativität zu entwickeln

Umsetzungsfristen

Programme

Offizielle Sprache

Gesamtzahl der am Programm beteiligten Studierenden

10 Personen

Bedingungen für die Teilnahme am Programm

Der Wunsch des Kindes und der Eltern

Kurze Zusammenfassung des Programms

Aktivitäten zur Entwicklung der harmonischen Persönlichkeit von Schulkindern und zur Bildung kreativen Denkens.

Geschichte des Programms

Das Programm existiert seit 2013 und wird ständig verbessert.

Programmpass

Der Name des Programms

Bildungsprogramm

„Fantasy-Workshop“

Grundlage für die Entwicklung

Programme

Sozialisation und Anpassung von Schulkindern mit Sehpathologie

Hauptentwickler des Programms

Jusowskich Nadeschda Alexandrowna,

Rudakova Zinaida Alekseevna

Ziele und Ziele des Programms

Zweck des Programms:

Bildung und Entwicklung kreativer Fähigkeiten von Schulkindern als notwendige Voraussetzung für ihre soziale Anpassung

Aufgaben:

Bedingungen (schulisch, außerschulisch) für die Entwicklung kreativer Fähigkeiten im Rahmen des Programmumsetzungsmechanismus schaffen;

Bereitstellung psychologischer, medizinischer und pädagogischer Unterstützung für den Bildungsprozess durch ein System valeologischer Aktivitäten;

Verbesserung des Systems der Zusatzausbildung unter Berücksichtigung der Interessen und Bedürfnisse von Studierenden verschiedener Altersgruppen

Förderung der Selbstbestimmung und Selbstverwirklichung der Schüler durch verstärkte Aktivitäten zur Entwicklung der Selbstverwaltung im Internat.

Entwicklung der kreativen Fähigkeiten der Schüler

Künstlerisch und kreativ

Erweiterung der Sozialzone

Hauptrichtungen des Programms

Zeitpunkt des Programms

Erwartete Ergebnisse

Gewährleistung der aktiven Anpassung blinder und sehbehinderter Schulkinder an das Leben in der modernen Gesellschaft, Bildung einer harmonisch entwickelten Persönlichkeit.

Kontrollsystem

Analyse der Diagnostik der Ergebnisse der Aktivitäten von Lehrenden und Studierenden zum Thema.

Kinder zu Themen befragen.

Staatliche Sonder-(Justizvollzugs-)Bildungseinrichtung für Studierende und Schüler mit Behinderungen

„Nischni Nowgorod regionales Sonder-(Korrektur-)Allgemeinbildungsinternat des Typs III-IV“

Das Programm wurde angenommen. Ich habe es genehmigt

im Direktor des Pädagogischen Rates

„___“ ___________20___

Protokoll Nr._____ vom _________ 2013 ___________ E.D. Morozova

„___“ __________2013

Zusätzliches Strafvollzugs- und Entwicklungsprogramm „Fantasy Workshop“

Techniklehrer

Nischni Nowgorod

2013

1. ERLÄUTERUNG______________________

2. KONZEPTIONELLE GRUNDLAGEN DES PROGRAMMS________

3. BILDUNGS- UND THEMENPLANUNG_______

4. PROGRAMMINHALT______________________

5. FORMEN UND METHODEN DER KONTROLLE____________________

6. METHODISCHE UNTERSTÜTZUNG__________________

7. WACHSTUMSTUFEN__________________________________

8. REFERENZEN___________________________

ANWENDUNGEN

ERLÄUTERUNGEN

Fokus Programme - Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Schulkindern.

Relevanz Dieses Programm bietet Studierenden die Möglichkeit, schöne und originelle Produkte zu schaffen, während sie die Grundlagen der dekorativen und angewandten Kunst erlernen und ihre kreativen Fähigkeiten entwickeln. Die Entwicklung kreativer Fähigkeiten ist eine der dringendsten Aufgaben moderner Bildung. Kreative Fähigkeiten manifestieren sich in der Fähigkeit, angemessen auf laufende Veränderungen in unserem Leben (wissenschaftlich, kulturell, sozial) zu reagieren; bereit, neue Chancen zu nutzen; in dem Bemühen, offensichtliche, traditionelle Lösungen zu vermeiden; beim Vorbringen ungewöhnlicher, außergewöhnlicher Ideen; bei der Befriedigung eines der grundlegenden sozialen Bedürfnisse – dem Bedürfnis nach persönlicher Selbstverwirklichung.

Die Neuheit dieses Programms liegt in:

Einsatz neuer Technologien,

Der Inhalt von Elementen der angewandten Volkskunst ist eng mit den neuesten Trends im modernen Design verknüpft.

Außerdem werden neue Materialien eingeführt, die die Herstellungstechnologie von Produkten vereinfachen und dekorativer sind.

Das Programm „Fantasy Workshop“ ist auf 34 Stunden ausgelegt und besteht aus zwei Modulen: „Nicht-traditionelle Materialien“, „Wiederbelebte Stoffe“, für die 17 Stunden vorgesehen sind. Es wurde eine pädagogische und thematische Planung für das Studienjahr erstellt, die die Haupttätigkeitsbereiche für die Entwicklung der dekorativen und angewandten Kunst widerspiegelt: Applikation, Quilling, Brennen, Herstellung künstlicher Blumen aus Stoff und Mischtechniken. Die Auswahl dieser Bereiche wird durch folgende Kriterien bestimmt: relativ geringe Materialkosten, die Fähigkeit, Disziplinen in kurzer Zeit zu beherrschen. Die Hauptausbildungsform des Programms ist ein Unterricht, in dem Gruppen- und Einzelformen der Organisation der pädagogischen und kreativen Aktivitäten der Studierenden zum Einsatz kommen. Das Programm richtet sich an Kinder im Alter von 7 bis 15 Jahren und sieht eine Differenzierung nach dem Grad der Begabung vor.

Ziel: Vertrautheit mit den Grundlagen des theoretischen Wissens und der praktischen Fähigkeiten in solchen Arten dekorativer und angewandter Kunst wie Applikation, Quilling, Brennen, Blumenherstellung aus Stoffen. Einführung der Studierenden in die selbstständige Herstellung von Dekorationsprodukten. Sozialisierung der Persönlichkeit des Kindes durch Einführung in moderne Formen der dekorativen und angewandten Kunst.

Aufgaben:

- unterrichten grundlegende einfache Techniken zum Arbeiten mit Papier, Werkzeugen, Geräten; Verwenden Sie bei der Arbeit in dieser Art von Kreativität Diagramme, Zeichnungen, Literatur, entwickeln Sie selbstständig individuelle Schmuckstücke nach Ihrer eigenen Skizze und fertigen Sie sie an, sparsamer Umgang mit dem Material, seine rationelle Verwendung;

Machen Sie Kinder mit den grundlegenden Eigenschaften und Fähigkeiten des Materials sowie der Geschichte des Quillings und Brennens vertraut.

- entwickeln individuelle Fähigkeiten der Schüler, künstlerisches Denken, Sinn für Farbe, Material und Textur, Interesse und Liebe für angewandte Kunst basierend auf Volkstraditionen, Kommunikationsfähigkeit der Kinder im Lernprozess;

-zur Sprache bringenästhetischer Geschmack, kreative Einstellung zur Arbeit, Genauigkeit, Ausdauer, Fleiß, Fleiß bei der Arbeit sowie soziale und psychologische: ein Gefühl der Zufriedenheit mit einem mit eigenen Händen hergestellten Produkt

Schaffen Sie eine günstige Atmosphäre für die informelle Kommunikation zwischen Kindern, die sich leidenschaftlich für eine gemeinsame Sache einsetzen.

Technisches Equipment: Bildalben und Bücher, Originalwerke des Lehrers und der Kinder, Fotoalben, Anschauungshilfen, Muster, Handouts: (Vorlagen, Diagramme), Skizzen, Sicherheitsstand beim Arbeiten mit Scheren und elektrischen Heizgeräten, Scheren, Zickzackscheren, Bleistifte, Lineale, PVA-Kleber, Stifte, Filzstifte, Pappe, Stoffstücke, Flaschen in verschiedenen Formen, Gläser, Stofffarben, Striche, Gouache, Acrylfarben, Rahmen, Lack, Elektrobrenner, Lötkolben, Pinzette, Ahle, Bügeleisen , Bälle, Hammer, Draht mit unterschiedlichen Durchmessern, Drahtschneider, Sackleinen (Perlen), Zeitungen, Büroklammern, Haarspray, Glitzer, Perlen, Plastilin, Alben, Notizbuch.

Das Programm richtet sich an Schüler im Grund-, Mittel- und Oberschulalter. Dadurch kann im Team ein interessantes Mikroklima geschaffen werden, in dem die Älteren den Jüngeren als Berater helfen und die Jüngeren sich um den Erfolg ihrer älteren Kameraden bemühen.

Anzahl der Studierenden in Studiengruppen: erstes Studienjahr - 10 bis 12 Personen. In einer Kreativgruppe, die Einzel- und Gruppentraining anbietet, gibt es nicht mehr als 5 Personen.

Das Programm wird auf der Grundlage von Kenntnissen über das Alter, die psychologischen, pädagogischen und körperlichen Merkmale von Kindern und Jugendlichen zusammengestellt. Die Arbeit mit den Schülern basiert auf gegenseitiger Zusammenarbeit, basierend auf einer respektvollen, aufrichtigen, feinfühligen und taktvollen Haltung gegenüber der Persönlichkeit des Kindes. Das Programm kann im System der Zusatzausbildung (in Kinder-Jugendclubs, in Kinderkreativitätszentren, in Schulen) eingesetzt werden.

Umsetzungsfrist zusätzliches Bildungsprogramm des Vereins „Fantasy Workshop“: 1 Jahr.

Während der Umsetzung des Programms wurden verschiedene Formen des Unterrichts :

• praktische Arbeit mit ständiger, individueller Beratung der Studierenden;

  Ausstellung;

  Ausflug;

  Quiz;

  Wettbewerb und andere.

Das Programm ist für Folgendes ausgelegt Betriebsart :

1 Jahr Studium- 204 Stunden pro Jahr, 2 Stunden pro Woche (einmal pro Woche für 2 Stunden mit einer obligatorischen 10-15-minütigen Pause in drei Gruppen);

Erwartete Ergebnisse

Bis zum Ende des 1. Studienjahres müssen die Studierenden

wissen:

Verhaltensregeln, TB

Grundlagen der Materialwissenschaft

Grundlagen der Farbwissenschaft

Die Geschichte dieser Art von Kunsthandwerk

Grundtechniken und Techniken zum Arbeiten mit verschiedenen Materialien

Terminologie und Konventionen

Regeln und Reihenfolge der Herstellung verschiedener Dekorationsprodukte (Paneele, Kunsthandwerk)

in der Lage sein:

Wählen Sie Material für Paneele und Kunsthandwerk

Kombinieren Sie bei einfachen Bastelarbeiten Farben harmonisch

Unterscheiden Sie zwischen Fäden aus Natur- und Chemiefasern, Wolle und Baumwolle.\

Einfache Muster auf Stoff brennen

Blumen aus Stoff herstellen

Machen Sie Kunsthandwerk aus nicht-traditionellen Materialien (Getreide, Kaffee, Papier usw.)

Die Formulare zur Zusammenfassung der Ergebnisse der Programmdurchführung sind:

Ausstellungen von Kinderwerken, Wettbewerbe, Quiz;

offene Klassen, Meisterkurse für Eltern;

Teilnahme an Veranstaltungen auf verschiedenen Ebenen.

Mit der Kontrolle können Sie die Wirksamkeit des Trainings bestimmen, die Ergebnisse besprechen und Änderungen am Bildungsprozess vornehmen. Durch die Kontrolle können Schüler, Eltern und Lehrer die Ergebnisse ihrer Arbeit sehen und begabte Kinder identifizieren, was für ein gutes psychologisches Klima im Team sorgt.

Unter Beobachtung der Gesamtgruppe notiert der Lehrer die erfolgreichsten Arbeiten der Schüler und derjenigen, die die Aufgabe nicht bewältigen können. In dieser Situation ist es wichtig, anderen anhand eines konkreten Beispiels die Richtigkeit der Ausführung, Fehler und die Möglichkeit ihrer Korrektur aufzuzeigen.

Erläuterungen zu theoretischen Stoffen und praktischen Aufgaben werden durch Demonstrationen verschiedener Arten von Anschauungsmaterialien und Produkten begleitet.

Zur Prüfung von Wissen und Fertigkeiten werden theoretische Wissensquiz und Geschicklichkeitswettbewerbe abgehalten. Am Ende des Jahres ist eine Abschlussausstellung mit Kinderwerken geplant.

Um den Horizont der Schüler zu erweitern, sind Exkursionen in Museen und Besuche von Kunstgewerbeausstellungen geplant.

Produktqualitätsmerkmale

■ Präzise Ausführung des Produkts.

■ Sauberkeit und Genauigkeit bei der Arbeit mit nicht-traditionellen Materialien

■ Montage und Veredelung des fertigen Dekorationsprodukts.

Merkmale des künstlerischen Niveaus

■ Schönheit des Produkts.

■ Originalität

■ Ästhetik des Produkts.

■ Harmonische Kombination von Farbe und Form.

■ Wärme und Fülle lebendiger menschlicher Energie.

Pädagogischer Bereich

Bewertungskriterien: ausgedrückte Kenntnisse und Fähigkeiten:

ausgezeichnet „5“

gut „4“

befriedigend „3“

schlecht „2“

Name, Vorname des Kindes _____________________________________________________

Bewertungsrichtungen:

●- Kenntnis der Verhaltensregeln, TB

●- Kenntnisse der Grundlagen der Materialwissenschaft

●- Kenntnisse der Grundlagen der Farbwissenschaft

●- Kenntnisse dieser Art von Kunst und Handwerk

●- Kenntnisse der Terminologie und Symbole

●- Fähigkeit, mit gedrucktem und schematischem Material zu arbeiten

●- Fähigkeit, Ihren Arbeitsplatz zu organisieren

●- Fähigkeit, anhand einer fertigen Zeichnung zu arbeiten

Materielle und technische Unterstützung des Programms

Bildungs- und Materialbasis:

Ein Raum mit guter Beleuchtung;

Tische, Stühle;

Ständer für Produktproben;

Schränke zur Platzierung von Bildmaterial und methodischer Literatur;

Bügeleisen und Bügelbrett, Brennmaschine

Didaktische Materialien und methodische Entwicklungen;

Programm.

Räumlichkeiten und Ausstattung.

Der Bastelraum ist geräumig, hell, entspricht den hygienischen und technischen Standards und entspricht den Brandschutzvorschriften. Eine schöne Gestaltung des Klassenzimmers, Sauberkeit und Ordnung darin sowie ordnungsgemäß organisierte Arbeitsplätze sind von großer pädagogischer Bedeutung. All dies diszipliniert die Studierenden und trägt zur Verbesserung der Arbeitskultur und der kreativen Aktivität bei.

Zur Unterrichtsausrüstung gehören Möbel, Werkzeuge und Geräte, die für die Organisation des Unterrichts sowie für die Aufbewahrung und Präsentation von visuellen Hilfsmitteln erforderlich sind.

Werkzeuge und Geräte werden so gelagert, dass ihre Funktionsteile nicht beschädigt werden. Die Platzierung jedes Instrumententyps in verschiedenen Kisten in einer bestimmten Reihenfolge gewährleistet eine schnelle Verteilung während des Unterrichts.

Visuelle Hilfen.

Es werden visuelle Hilfsmittel verwendet, die beim Erlernen neuer Materialien eine große Rolle spielen. Visuelle Hilfsmittel ermöglichen es, den Studierenden ein umfassendes Verständnis für die Herstellung von Produkten oder die Ausführung einer bestimmten Aufgabe zu vermitteln und so die Beherrschung des Materials vorherzusagen. Zu den wichtigsten visuellen Hilfsmitteln, die im Unterricht verwendet werden, gehören Produktproben, farbenfrohe Illustrationen, Fotos und Diagramme.

Materialien, Werkzeuge, Geräte.

Um die Arbeit abzuschließen, werden bestimmte Materialien benötigt:

Stoffstücke;

Brenngerät, Plexiglas;

Rahmen für Paneele;

Verschiedene Cerealien, Kaffeebohnen, Mehl, Salz;

PVA-Kleber, Moment-Kleber;

Schere;

Plastilin;

Herrscher;

Farbiges Papier, Pappe;

Transparentpapier, einfache Bleistifte, Radiergummi.

Quilling-Papier

KONZEPTIONELLER RAHMEN DES PROGRAMMS

Ein harmonisch entwickelter Mensch kann nicht anders, als danach zu streben, schön zu leben und zu arbeiten, d.h. Schaffen Sie Schönheit um Sie herum – mit Ihrem Verhalten, der Gestaltung Ihres Lebens, Ihrem Aussehen.

Der Autor ist der Ansicht, dass gerade die Besonderheit des Unterrichts in dekorativer und angewandter Kunst vielfältige Möglichkeiten zur Kenntnis der Schönheit eröffnet und zur spirituellen Bildung des Einzelnen sowie zu seiner künstlerischen und ästhetischen Entwicklung beiträgt. Denn gerade in Kunstwerken im Allgemeinen und in der dekorativen und angewandten Kunst im Besonderen steckt zunächst moralisches Potenzial. Und indem wir die ästhetische Kultur des zukünftigen Bürgers entwickeln, entwickeln wir in ihm eine hohe Moral. Das Kind entwickelt eine ästhetische Einstellung zur Welt – und dabei handelt es sich natürlich nicht nur um die Betrachtung des Schönen, sondern vor allem um den Wunsch nach Kreativität nach den Gesetzen des Schönen, aber auch um die Entwicklung individueller Fähigkeiten und die Offenlegung von kreatives Potenzial.

Das Studium des Kunsthandwerks hilft einem Kind, sein Volk und die Geschichte seines Landes besser zu verstehen, Traditionen bewusst zu lieben, zu respektieren, zu bewahren und durch die Schaffung von etwas Neuem allem eine nationale Note zu verleihen.

Grundprinzipien der Programmentwicklung:

Einheit von theoretischem und praktischem Unterricht;

Verbindung mit anderen Handwerksarten;

Ermutigung der Schüler, ihre eigene Kreativität und Innovation zu entwickeln;

Bildung des ästhetischen Geschmacks;

Den Wunsch entwickeln, Ergebnisse zu erzielen und zum Wohle der Allgemeinheit zu arbeiten;

Systematik und Konsistenz;

Zugänglichkeit und Sichtbarkeit;

Einheit von Bildung und Ausbildung;

Berücksichtigung individueller Merkmale;

Zusammenarbeit zwischen Lehrer und Kindern.

PÄDAGOGISCHE UND THEMATISCHE PLANUNG

1. Studienjahr

Name der Abschnitte, Themen

Anzahl der Stunden

Theoretisch

Praktisch

Einführung

Einführungslektion

Historische Referenz.

Materialien und Werkzeuge

Nicht-traditionelle Materialien

Teig zum Basteln herstellen

Entwicklung dekorativer Zeichnungen.

Herstellung von Elementen für Paneele (Handwerk)

Das Panel selbst herstellen

Anfertigen einer Skizze für eine Tafel aus Papier (Getreide)

Auswahl und Vorbereitung von Materialien für das Handwerk

Das Panel selbst herstellen

Stoff brennt

Auswahl an Musterstoffen für die Arbeit

Auswahl der Materialien für Paneele

Zeichnen auf Stoff

Eine Zeichnung ausbrennen

Blumen aus Stoff herstellen

Auswahl der Materialien für die Arbeit

Blumen aus Stoffen herstellen

Gestaltung einer Werkausstellung

Gesamt:

Einführung

Einführungslektion.

Theorie (2 Stunden):

Kennenlernen des Teams;

Einarbeitung in den Zeitplan;

Besprechung des Arbeitsplans für das Jahr;

Kennenlernen der Sicherheitsregeln im Klassenzimmer;

Ausstellung von Werken.

Historische Referenz. Materialien und Werkzeuge.

Theorie (2 Stunden):

ein Ausflug in die Geschichte einer der ältesten Formen des Kunsthandwerks;

Kennenlernen des Einflusses von Kunst und Handwerk auf die spirituelle Entwicklung eines Menschen;

Kennenlernen von Materialien: Pappe, Müsli, Stoff, Plastilin, Muscheln.

Kennenlernen von Werkzeugen zur Herstellung von Platten (Handwerk): Schere, Stecknadeln

Nicht-traditionelle Materialien

Kunsthandwerk (Platten) aus Teig herstellen

Theorie (10 Stunden):

Teig vorbereiten, mit Teig arbeiten;

Aufbau der Zusammensetzung des Produkts, Bestimmung des Zentrums der Zusammensetzung.

Übung (44 Stunden):

Mit Teig arbeiten, Teile der Komposition herstellen, Teile bemalen, die Komposition selbst herstellen.

Herstellung von Dekorationsprodukten aus Pappe, Getreide, Nudeln

Theorie (14 Stunden):

Technologie zur Herstellung von Gemälden, Tafeln aus Pappe, Getreide, Nudeln.

Übung (44 Stunden):

Herstellung von Tafeln und Kunsthandwerk (Bleistifthalter), Rahmen für Fotoarbeiten

Teile auf den Untergrund legen, kleben.

Stoff brennt

Herstellung von Paneelen auf Stoff

Theorie (16 Stunden):

Lesen der Zeichnung;

Regeln für die Arbeit mit einem Brenngerät.

Übung (34 Stunden):

Aufbringen eines Musters auf Stoff;

ein Bild ausbrennen;

das Bild dekorieren.

Blumen aus Stoff herstellen

Theorie (14 Stunden):

Reihenfolge der Produktherstellung;

Technische Regeln für die Arbeit mit Stoffen.

Übung (16 Stunden):

Ausschneiden von Teilen für das Produkt;

Montage des Produkts (Blume).

Gestaltung einer Werkausstellung

Formen und Methoden der Kontrolle

METHODISCHE UNTERSTÜTZUNG

1. Studienjahr

Techniken und Methoden zur Organisation des Bildungsprozesses

Technische Ausstattung mit didaktischem Material

Zusammenfassendes Formular

Einführung

Einführungslektion

Gruppe

Geschichte, Gespräch, Ausstellung von Illustrationen, Büchern und Zeitschriften

Handbücher, Bücher, Zeitschriften, Illustrationen

Historische Referenz

Gruppe

Gespräch, Vorführung von Materialien, Recherche, Erklärung

Materialien und Werkzeuge: Scheren, Nadeln, Kleber, Farben

Umfrage, Gespräch, Musterbesichtigung

Nicht-traditionelle Materialien

Basteln aus Teig

Gruppe

Geschichte, Illustrationen, praktische Arbeit

Materialien und Werkzeuge; Illustrationen

Gespräch, Umfrage

Herstellung von Dekorationsprodukten aus Getreide, Pappe

Gruppe

Geschichte, Gespräch, Illustrationen zeigen, praktische Arbeit

Materialien: Müsli, Pappe, Kleber; Werkzeuge: Scheren, Haken, Nadeln; Illustrationen

Befragung, Musterbesichtigung, Bewertung, Ausstellung

Stoff brennt

Herstellung von Kunsthandwerk, Stoffbahnen

Gruppe,

Individuell

Ausstellung von Mustern, Illustrationen, Demonstration laufender Arbeiten, praktische Arbeiten

Materialien und Werkzeuge, Abbildungen, Muster, Brenngeräte

Befragung, Musterbesichtigung, Beurteilung, Test

Blumen aus Stoff herstellen

Auswahl des Arbeitsmaterials

Gruppe,

Individuell

Praktische Arbeit, Vorführung von Mustern, Diagrammen, visuellen Hilfsmitteln, Veranschaulichung der ausgeführten Arbeiten

Material- und Werkzeugproben, Diagramme, visuelle Hilfsmittel

Ausschneiden von Teilen für das Produkt

Gruppe

Darstellung von Mustern, Diagrammen, Anschauungshilfen, Demonstration des Arbeitsfortschritts, praktische Arbeit

Materialien und Werkzeuge, Muster, Diagramme, visuelle Hilfsmittel

Befragung, Musterbesichtigung, Gespräch, Qualitätsbeurteilung,

Blumen aus Stoff herstellen

Gruppe,

Individuell

Praktische Arbeit, Vorführung von Mustern, Diagrammen, visuellen Hilfsmitteln und fertigen Produkten

Materialien und Werkzeuge, Muster, Diagramme, visuelle Hilfsmittel, fertige Produkte

Besichtigung, Werkbesichtigung, Gespräch, Qualitätsbeurteilung, Ausstellung

Exkursionen und Ausstellungen

Ausstellungsdesign

Gruppe

Vorbereitung von Exponaten

Kreative Arbeiten

Gespräch, Umfrage, Diskussion von Szenarien, Zusammenfassung des Urlaubs

REFERENZLISTE

für Lehrkräfte der Zusatzausbildung:

Übereinkommen über die Rechte des Kindes. Genehmigt durch die UN-Generalversammlung am 20. November 1989

Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ (neueste Ausgabe). - M.: Einkaufszentrum Sphere, 2010

Technik: Klassen 5-7: Lehrbuch für Studierende allgemeinbildender Einrichtungen (Option für Mädchen) / Ed. V.D. Simonenko. 2., überarbeitet – M.: Ventana-Graf, 2007

Palast der Kinder-(Jugend-)Kreativität, benannt nach. V. P. Chkalova. Bildung durch Kreativität. - N.N., 2006

Dine G.L. Volkskalender für Kinder. Spielzeug in der russischen Kultur. Buch 1 – Sergiev Posad: Verlag „All Sergiev Posad“, 2010

Zaitseva A.V. Die Kunst des Quillings.-M."Eksmo", 2008

Abizyaeva T.P. Tunesisches Stricken. - M.: „Mode und Kunsthandwerk“, 2005

Schals. Wir stricken, häkeln und maschinell. - M.: „Mode und Kunsthandwerk“, 2005

JaneJaysink Muster und Motive aus Papierbändern – M. „Eksmo“, 2008

Gestrickte Blumen und Früchte. - M.: ART-RODNIK, 2002

Exner E. Blumen und Früchte das ganze Jahr über. - M.: ART-RODNIK, 2005

Es werden die Veröffentlichungen 1–10 von 65 angezeigt.
Alle Abschnitte | Kreisarbeit. Clubprogramme, Arbeitsprogramme zur Zusatzbildung für Kinder

Arbeitsprogramm des Clubs „Talkers“ zur Sprachentwicklung von Kindern der Seniorengruppe Jeder weiß, dass richtiges Sprechen eine der wichtigsten Voraussetzungen für eine erfolgreiche persönliche Entwicklung ist. Je ausgeprägter die Sprache eines Kindes ist, desto umfassender sind seine kognitiven Fähigkeiten. die umgebende Welt, umfassendere Interaktion mit Gleichaltrigen und Erwachsenen, perfektere geistige und psychophysische ...

Zusätzliches allgemeinbildendes allgemeines Entwicklungsprogramm für Leibeserziehung und Sport „Volleyball“ Erläuterungen Zusätzliches Bildungsprogramm hat eine körperliche Kultur- und Sportorientierung. Das Volleyballspiel ist ein Volksspiel, d.h. Jeder spielt es. Volleyball glücklich absorbiert vereint die besten Qualitäten des Sports Spiele: Einfachheit und Unterhaltung und Zugänglichkeit,...

Kreisarbeit. Clubprogramme, Arbeitsprogramme zur Zusatzausbildung von Kindern – Künstlerisches und ästhetisches Zirkelprogramm für Vorschulkinder. Kreativlabor „Unsere Hände sind nicht für Langeweile da“

Publikation „Programm eines künstlerisch-ästhetischen Zirkels für...“ Der Kunstunterricht bietet unzählige Möglichkeiten für die umfassende Entwicklung von Vorschulkindern. Begegnung mit Kunst auf allen Ebenen, Kindern beibringen, die Schönheit im Leben und in der Kunst zu sehen, aktive kreative Aktivität jedes Kindes, ...

Bildbibliothek „MAAM-Bilder“

Clubprogramm „Tanzkaleidoskop“ Hauptmerkmale des Programms Erläuterung. Eine Kindertanzgruppe ist ein besonderes Umfeld, das die umfassendsten Möglichkeiten für die Entwicklung eines Kindes bietet: vom ersten Erwachen des Interesses an der Tanzkunst bis hin zu...

Ziel: Den Kindern weiterhin die Technik des Reliefmodellierens beibringen. Ziele: Pädagogisch: 1. Kindern beibringen, mithilfe der Reliefmodelliertechnik ein dekoratives Ornament auf einer Tonplatte auf der Grundlage der Volkskunst herzustellen; 2. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, den Stapel zu verwenden und überschüssigen Ton zu entfernen.

Arbeitsprogramm zur Weiterbildung „Märchen sind gute Freunde“ für Kinder im Alter von 3–4 Jahren 1. Zielabschnitt. 1.1 Erläuterung „Die Hauptaufgabe von Erwachsenen besteht darin, bei einem Kind die Lesebegabung zu entdecken.“ S.Ya.Marshak. „Kinderbücher werden für die Bildung geschrieben, und Bildung ist eine großartige Sache.“ V. G. Belinsky. Es ist kein Geheimnis, dass unser Land in den letzten Jahrzehnten...

Kreisarbeit. Vereinsprogramme, Arbeitsprogramme zur Weiterbildung von Kindern – Zusatzprogramm in der künstlerischen und ästhetischen Richtung „Origami für Kinder“

Ziel Abschnitt 1.1 Erläuterung Das vorgeschlagene Programm soll Arbeiten zur Einführung von Kindern in die Origami-Kunst in einer vorschulischen Bildungseinrichtung umsetzen und ist eine wesentliche Ergänzung zur Lösung der wichtigsten Entwicklungs-, Bildungs- und...

Ein zusätzliches Bildungsprogramm im Kunstatelier für Kinder der Seniorengruppe des Kindergartens im Alter von 5–6 Jahren. Teil 2 1. Februar. Malen mit einem harten, halbtrockenen Pinsel „Tannenzweig mit Zapfen“. 1. Praktischer Teil. Die Fähigkeit entwickeln, die Struktur eines Fichtenzweigs mit Zapfen in einer Zeichnung zu vermitteln und Konturen mit einem einfachen Bleistift zu zeichnen. Stärken Sie die Fähigkeit, ein Bild mit einem halbtrockenen harten Pinsel zu malen. Endeffekt...

Home Design Club-Programm

Erläuterungen.

Clubprogramm „Wohndesign“ zielt darauf ab, Kinder aktiv in das künstlerische Schaffen einzubeziehen und hat pädagogischen Charakter. Das Programm wird auf der Grundlage von Standardprogrammen und methodischen Entwicklungen modifiziert, weiterentwickelt, Schulprogramme ergänzt und vertieft. Aufgrund seines funktionalen Zwecks ist das Programm pädagogisch und kognitiv; nach dem Zeitpunkt der Durchführung einer 3-jährigen Langzeitausbildung.

Bildungsprogramm „Wohndesign“ bezieht sich auf die künstlerische und ästhetische Ausrichtung.

Neuheit des Programms besteht darin, dass Kinder die grundlegenden Techniken mehrerer Handwerke gleichzeitig erlernen: Nähen, Zeichnen, Modellieren, Weben und Arbeiten mit einer Vielzahl von Materialien. Dieser technische Universalismus hilft dem Kind, ein hohes Maß an Beherrschung der Kunst zu erreichen, Kunsthandwerk aus fast jedem Material herzustellen.

Relevanz des Programms liegt daran, dass unter modernen Bedingungen nicht alle Merkmale des gesellschaftlichen Lebens unbedingt positiv sind und ihre Aneignung durch die jüngere Generation zu einem pädagogischen Problem wird, da Kinder nicht nur die positiven Eigenschaften von Erwachsenen assimilieren. Die Möglichkeit, diese notwendige Erfahrung zu sammeln, ist der einzigartige Wert des Home Design Clubs. Es ist zu beachten, dass das Programm auf Folgendes abzielt:

Bedingungen für die Entwicklung des Kindes schaffen;

Kennenlernen technologischer Vorgänge, mit denen Sie Kunsthandwerk aus verschiedenen Materialien herstellen können;

Mitwirkung bei der Erstellung kollektiver Kompositionen, die sich handlungsmäßig und ideologisch auf bestimmte Ereignisse und Themen beziehen;

Studium der Etikette und Verhaltensethik in Situationen des Schenkens und Annehmens von Geschenken;

Beherrschung der Fähigkeiten umweltbewussten Verhaltens beim Sammeln natürlicher Materialien;

Entwicklung der Wissens- und Kreativitätsmotivation;

Kinder an universelle menschliche Werte heranführen;

Stärkung der geistigen und körperlichen Gesundheit;

Interaktion zwischen dem Zusatzpädagogen und der Familie.

Pädagogische Zweckmäßigkeit Das Programm basiert auf den im Kreis erworbenen Fähigkeiten und Kenntnissen „Wohndesign“,Das Kind stärkt seine Sozialität und gehört einem bestimmten System positiver sozialer Werte an. Sein Selbstwertgefühl steigt, weil es auf dem Verständnis des Kindes basiert, dass es Dinge und Gegenstände gibt, die es selbst herstellen kann, und zwar so, dass es anderen Freude bereitet.

Das Programm bietet Aufgaben sowohl für die Einzel- als auch für die Gruppenausführung. Bei einer gemeinsamen Diskussion der Ergebnisse wird eine positive Bewertung der Aktivitäten des Kindes abgegeben und so ein günstiger emotionaler Hintergrund geschaffen, der zur Bildung kreativen Denkens und Vorstellungskraft beiträgt. Die Kinder übertragen ihre im Unterricht entwickelte kreative Herangehensweise an die Arbeit auf alle Arten von sozial nützlichen Aktivitäten.

Folgende Unterrichtsformen kommen zum Einsatz: Unterrichtsgespräch, Unterrichtsvortrag, Unterrichtsspiel, Unterrichtsreise, Gruppe, kombiniert, Unterrichtswettbewerb. Die Bewertung der Unterrichtsergebnisse dieses Programms erfolgt im Rahmen des Unterrichts unter Beteiligung der Kinder selbst und ihrer Eltern und umfasst Kriterien (motivationell-persönlich, aktivitätspraktisch) und relevante Indikatoren. Die Ergebnisse der Arbeit werden in Form einer Ausstellung präsentiert.

Der Aufbau des Programms umfasst 2 Bildungsblöcke. Alle Bildungsblöcke dienen nicht nur der Aneignung und Bildung praktischer Erfahrungen. Praktische Aufgaben tragen zur Entwicklung der kreativen Fähigkeiten der Kinder und der Fähigkeit bei, Kunsthandwerk aus verschiedenen Materialien herzustellen.

Zur Umsetzung des Programms kommen verschiedene Methoden zum Einsatz:

Verbal – Vorträge, Gespräche, Quiz;

Visuell – Ansehen von Reproduktionen, Fotos und Videos, Produktmustern;

Praktisch - Herstellung von Sehhilfen. Muster und Modelle von Produkten.

Zweck des Programms - Interesse und Liebe zum Kunsthandwerk fördern, Kinder in aktive kreative Aktivitäten einbeziehen, Fähigkeiten und Fertigkeiten entwickeln, um mit Materialien unterschiedlicher Herkunft zu arbeiten; Lernen Sie, wie man Kunsthandwerk aus verschiedenen Materialien herstellt.

Aufgaben des Kreises:

Bringen Sie Kindern grundlegende Techniken zum Basteln bei;

Bei Kindern die Aufmerksamkeit für ihre kreativen Fähigkeiten zu entwickeln und diese im Prozess der individuellen und kollektiven kreativen Aktivität zu festigen;

Fördern Sie harte Arbeit, eine fürsorgliche Haltung gegenüber anderen, Unabhängigkeit und Genauigkeit;

Interesse an Volkskunst wecken;

Bringen Sie Kindern die Besonderheiten der Technologie für die Herstellung von Kunsthandwerk bei und berücksichtigen Sie dabei die Fähigkeiten der Materialien.

Das Programm achtet auf die Altersmerkmale der Studierenden. Die Wirksamkeit der Lehr- und Bildungsarbeit hängt unmittelbar von den Altersfähigkeiten, dem Temperament, dem Charakter und den Fähigkeiten der Schüler ab, auf die man sich im Unterricht verlassen muss.

Das Programm ist auf drei Studienjahre ausgelegt und beinhaltet eine schrittweise Beherrschung der Inhalte.

Die erste Stufe entspricht dem ersten Studienjahr. Seine Aufgaben sind die Förderung der psychischen Gesundheit von Kindern, der Erwerb von Grundkenntnissen der Kinder zum Thema der Tätigkeit, die Unterstützung und Förderung des Erfolgs sowie die Entwicklung des Interesses an dieser Tätigkeit.

Die zweite Stufe entspricht dem zweiten Studienjahr. Ziel ist es, die in der ersten Ausbildungsstufe erworbenen Grundkompetenzen entsprechend den individuellen Fähigkeiten zu festigen, den Wunsch nach Ergebnissen zu unterstützen, die Bedürfnisse der Selbstverwirklichung und die Fähigkeit zur kreativen Interpretation erworbener Kenntnisse zu entwickeln. Lernen erfolgt durch die Einheit von kreativem Wissen und Praxis. Die Theorie steht nicht als eigenständiger Teil im Vordergrund, sie ist in die praktische Tätigkeit eingebunden und dient als Grundlage. Das Wissen erweist sich somit in der Praxis als langlebig und schafft die Grundlage für selbstständige Folgeaktivitäten.

Die dritte Stufe entspricht dem dritten Studienjahr. Ziel ist die Festigung der im ersten und zweiten Ausbildungsabschnitt erworbenen Grundkompetenzen, Kenntnisse und Fertigkeiten. Das Programm für jedes Studienjahr stellt einen abgeschlossenen thematischen Wissensblock dar und kann als eigenständiges Programm betrachtet werden, das auf ein, zwei bzw. drei Studienjahre ausgelegt ist. Zur Ausbildung werden Mädchen und Jungen der Jahrgangsstufen 5 bis 9 zugelassen. Die optimale Kinderzahl in einer Gruppe beträgt 15-12 Personen.

Die Arbeit im Kreis zielt auf Arbeit und ästhetische Bildung ab. Kinder erwerben Fähigkeiten zur künstlerischen Kreativität, gewinnen ein Verständnis für Proportionen, Ausdruckskraft der Form, Verarbeitung und dekorative Eigenschaften von Materialien. Beim Basteln beherrschen Kinder vielfältige technische Techniken, die der Entwicklung der Feinmotorik dienen und so die Sprache und geistige Aktivität anregen.

Durch die Arbeit mit Produkten aus Papier und Pappe erwerben Kinder zusätzliche Kenntnisse und praktische Fähigkeiten, lernen die Eigenschaften und Eigenschaften von Papier in verschiedenen Industrieprodukten kennen und erweitern gleichzeitig ihren Horizont.

Im Bereich „Naturmaterialien“ lernen Clubmitglieder die Vielfalt natürlicher Materialien und die grundlegenden Methoden der Arbeit mit verfügbaren Materialien kennen: flexible Zweige, Birkenrinde, getrocknete Pflanzen. Kinder lernen auch nicht-traditionelle Naturmaterialien kennen, die interessant und leicht zu verwenden sind – Leder, Fell, Vogelfedern, Flusen, Sägemehl.

„Kunsthandwerk aus Perlen“ – diese Produkte erfordern Ausdauer, Geduld und harte Arbeit. Die Arbeit mit Perlen und ihren Ersatzstoffen entwickelt die Fähigkeit, Schönheit zu sehen und zu versuchen, selbst etwas Helles und Ungewöhnliches zu schaffen. Durch systematisches Arbeiten gewinnt die Hand an Sicherheit, Genauigkeit und die Finger werden flexibel. Nach und nach entsteht ein System besonderer Fähigkeiten und Fertigkeiten. Kinder lernen, anhand einer Zeichnung oder eines Diagramms selbstständig zu arbeiten.

In der Rubrik „Kunsthandwerk aus unnötigen Dingen“ lernen Clubmitglieder nicht-traditionelle Materialien kennen. Dies sind Verpackungsbehälter und Süßwarenkarton; Blechdosen, Verpackungen mit Zellen in Kartons, Kinder-Überraschungskapseln, Schaumgummi, Polystyrolschaum, der durchaus das bekannte Papier, Stoff und Naturmaterialien ersetzen kann.

Bei der Arbeit mit nicht-traditionellen Materialien lernen Kinder, die Eigenschaften des untersuchten Materials zu analysieren und sich mit technologischen Methoden der Verarbeitung und Herstellung des Produkts vertraut zu machen.

Notwendige Bedingungen für seine Umsetzung.

Es ist notwendig, die Besonderheiten der Kinderpsychologie zu berücksichtigen, nämlich die Instabilität der Interessen der Schüler. Dazu müssen Sie vielfältige Unterrichtsformen nutzen und interessante, unterhaltsame Informationen und Fakten in deren Inhalte einbinden.

Für die Durchführung des Unterrichts ist ein fester Raum erforderlich, der mit einer Tafel und Halterungen zur Präsentation von Sehhilfen ausgestattet ist. Es empfiehlt sich, auf technische Lehrmittel und Methodenliteratur zurückzugreifen.

Ziele und Ziele.

kultivieren Sie Ausdauer, Genauigkeit und Geduld;

entwickeln Sie fantasievolles und räumliches Denken, entwickeln Sie Hände und Augen;

Bringen Sie Ihrem Kind technische Operationen bei.

Erwartetes Ergebnis.

Im Hinblick auf die Ausbildung persönlicher Qualitäten von Kindern ist dies die Entwicklung, abhängig vom inhärenten Potenzial folgender Eigenschaften: Selbstwertgefühl und Respekt gegenüber einer anderen Person, psychische Stabilität, Vorstellungskraft, kreative Neigungen, die Fähigkeit, selbstständig zu handeln und etwas zu tun Entscheidungen.

Diagnoseergebnisse.

In der Zwischen- und Endphase des Trainings erfolgt es in Form von Spielen und Wettkämpfen.

Bildungs- und Themenplan (1 Studienjahr)

	Themen	Die Anzahl der Stunden	einschließlich
			theoretische Stunden	praktische Stunden
	Einführungslektion. Konzept des Designs. Sicherheits- und Verkehrssicherheitstraining
	Arbeiten mit Papier. Gestaltung von Karten und Schachteln. Papierblumen.
	Kunsthandwerk aus unnötigen Dingen. Dekorative Vasen aus verschiedenen Dosen und Flaschen. Paneele aus Abfallmaterial (Knöpfe, Perlen, Fell, Stoff, Leder usw.)
	Kunsthandwerk aus natürlichen Materialien. Kunsthandwerk aus Zapfen, Blättern, Blüten und Früchten.
	Kunsthandwerk aus Fäden. Tiere und Vögel aus Fadenbommeln.
	Neujahrsdesign. Festliche Kränze, kreative Weihnachtsbäume, Neujahrskompositionen.
	Kunsthandwerk aus Perlen. Bäume und Blumen aus Perlen basteln.
	Ausflüge.
	Letzte Lektion.
Die Anzahl der Stunden

Erstes Studienjahr

1. Einführungslektion. Kennenlernen von Kindern, Arbeitszeiten, Materialien, Sicherheitsvorkehrungen und Verkehrsregeln. Gespräch „Der Begriff Design.“

   Arbeiten mit Papier.

Theorie - erste Informationen über die Eigenschaften von Papier, Technologie zur Herstellung dreidimensionaler Formen aus Papier.

Übung – Anfertigen von Applikationen und dreidimensionalen Formen.

Kunsthandwerk aus unnötigen Dingen.

Theorie – erste Informationen zu Material und Ausrüstung. Herstellungstechnologie.

Üben Sie - verschiedene Kunsthandwerke herstellen: Vasen, Tafeln usw.

Theorie – erste Informationen über Materialien pflanzlichen Ursprungs.

Üben Sie - Basteln aus Zapfen, Blättern, Früchten.

Kunsthandwerk aus Fäden.

Theorie – erste Informationen zum Aufbau verschiedener Fäden und Einsatzmöglichkeiten.

Üben Sie - verschiedene Kunsthandwerke aus Fadenbommeln herstellen.

Neujahrsdesign.

Theorie – allgemeine Informationen zur Neujahrsdekoration.

Üben Sie - Basteln für das neue Jahr: Weihnachtsbäume, Kränze, Schneemänner usw.

Kunsthandwerk aus Perlen.

Theorie - erste Informationen zu künstlichen Materialien: Perlen, Pailletten, Perlen usw.

Üben Sie die Herstellung dekorativer Bäume und Blumen, Perlen und Perlen sowie kleiner Tafeln und Perlen und Pailletten.

Einzelsitzungen. Herstellung von Kunsthandwerk nach Wahl der Kinder für Ausstellungen.

Ausflüge. Austausch von Eindrücken, Informationen, die das Wissen der Kinder vertiefen

Letzte Lektion.

Der Schüler muss wissen:

Eigenschaften von Papier, seine Eigenschaften in verschiedenen Industrieprodukten, Anwendungsarten, Kunststoffmaterialien, erste Informationen zu Naturmaterialien sowie die Arten und Eigenschaften verschiedener Fäden.

Der Student muss in der Lage sein:

Machen Sie selbst Papierapplikationen, können Sie entwerfen, modellieren, die richtige Farbe auswählen und selbst basteln.

Bildungs- und Themenplan (2. Studienjahr)

	Themen	Die Anzahl der Stunden	einschließlich
			theoretische Stunden	praktische Stunden
	Einführungslektion. Design in der modernen Welt. Unterweisung zu Sicherheit und Verkehrsregeln.
	Arbeiten mit Papier. Dekorative Blumensträuße aus Krepppapier herstellen. Panel aus Servietten.
	Kunsthandwerk aus natürlichen Materialien. Basteln aus Eierschalen, Flusen, Federn, Nüssen, Kokosnüssen usw.
	Kunsthandwerk aus Perlen. Platte aus geklebten Perlen.
	Kunsthandwerk aus Fäden. Bahnen aus gehacktem Faden, Gegenstände aus Faden auf Kugeln, gestrickte Kappen für eine Teekanne.
	Stoffhandwerk. Stoffapplikationspanel. Amulettpuppen.
	Neujahrsdesign. Tischkomposition, kreativer Weihnachtsbaum, Neujahrsspielzeug.
	Einzelsitzungen. Herstellung von Produkten für die Ausstellung.
	Ausflüge. Umgebungsdesign.
	Letzte Lektion.
Die Anzahl der Stunden

Zweites Studienjahr

Einführungslektion.

Theorie - organisatorische Fragen, Inhalte der Art der Ausbildung im neuen Studienjahr, Sicherheitsvorkehrungen und Verkehrsregeln.

Arbeiten mit Papier.

Theorie – Verallgemeinerung von Informationen über Eigenschaften verschiedene Arten Papier Grundlegende Methoden zum Formen von Kunststoffen aus Papier.

Üben – Papierverarbeitungstechniken für die Arbeit üben. Blumen aus Krepppapier und Tafeln aus Papierkugeln herstellen.

Kunsthandwerk aus natürlichen Materialien.

Theorie – erste Informationen über Materialien tierischen Ursprungs.

Üben Sie - Basteln aus Eierschalen, Flusen, Federn und verschiedenen Nüssen.

Kunsthandwerk aus Perlen.

Theorie ist eine Verallgemeinerung von Informationen über künstliche Materialien und ihre Arten sowie ihre Verwendung in der dekorativen Kunst.

Übung – Herstellung dekorativer Paneele aus Perlen und Pailletten.

5. Stoffhandwerk.

Theorie – Technologie zur Herstellung von Stoffhandwerk, Informationen über die Struktur verschiedener Stoffe.

Übung - Herstellung von dekorativen Paneelen aus Stoffstücken, Herstellung von Puppen - Amuletten.

7. Kunsthandwerk aus Fäden.

Die Theorie ist eine Verallgemeinerung von Informationen über verschiedene Arten von Fäden und deren Eigenschaften. Technologie zur Herstellung von Kunsthandwerk aus Fäden.

Übung - Herstellung von Paneelen aus Gewindefäden und Ballonprodukten.

Neujahrsdesign.

Die Theorie ist eine Verallgemeinerung von Informationen über Neujahrs- und Weihnachtsdekoration.

Übung – Neujahrshandwerk aus verschiedenen Materialien herstellen.

9. Einzelunterricht.

10. Ausflüge.

Letzte Lektion. Das Jahr zusammenfassend. Club-Unterrichtsplan für nächstes Jahr.

Der Schüler muss wissen:

Regeln für die Verarbeitung verschiedener Papiersorten, Informationen zu Materialien pflanzlichen und tierischen Ursprungs, Regeln für die Vorbereitung von Arbeitsmaterialien, Stoff- und Fadenarten sowie Arten der Arbeit mit Perlen.

Der Student muss in der Lage sein:

Markieren Sie die Teile selbst, passen Sie die Teile beim Zusammenbau an, wählen Sie die richtigen Farben aus, wählen Sie Bilder für die Arbeit (Panels) aus. Stellen Sie Produkte von hoher Qualität her, dekorieren Sie sie, führen Sie alle erforderlichen Vorgänge durch und bereiten Sie die Materialien korrekt für die Arbeit vor.

Bildungs- und Themenplan (3. Studienjahr)

	Themen	Die Anzahl der Stunden	einschließlich
			theoretische Stunden	praktische Stunden
	Einführungslektion. Arbeitsinhalte im neuen Studienjahr. Unterweisung zu Sicherheit und Verkehrsregeln.
	Origami. Herstellung von Produkten aus Pappmaché. Decoupage.
	Kunsthandwerk aus natürlichen Materialien. Gartengestaltung aus Lehm, Sand und Steinen.
	Kunsthandwerk aus Perlen. Perlenschmetterlinge und Blumen, Perlenvorhangdekor.
	Stoffhandwerk. Originelle Puppen für Fensterbänke und Gemüsegärten, Amulettpuppen, Paneele aus komprimiertem Stoff.
	Kunsthandwerk aus Fäden. Dreidimensionale Panels aus Fadenbommeln.
	Neujahrsdesign. Neujahrsgestaltung von Wohnung und Haus.
	Einzelsitzungen. Herstellung von Produkten für die Ausstellung.
	Ausflüge. Materialsammlung.
	Letzte Lektion.
Die Anzahl der Stunden

Drittes Studienjahr

Einführungslektion.

Theorie – Organisatorische Fragen, Sicherheitsvorkehrungen und Verkehrsregeln.

Praxis – Organisation des Arbeitsplatzes. Vorbereitung von Werkzeugen und Materialien für den Unterricht.

2. Arbeiten mit Papier.

Theorie ist eine Verallgemeinerung von Informationen aus dem ersten und zweiten Studienjahr. Technologie zur Herstellung von Produkten aus weichem Papierzellstoff und Decoupage-Basis.

Übung – Basteln aus Pappmaché und Decoupage verschiedener Gegenstände.

3. Kunsthandwerk aus natürlichen Materialien.

Theorie – erste Informationen über Materialien mineralischen Ursprungs.

Übung – Kunsthandwerk aus Ton, Sand, Steinen und Muscheln herstellen.

4. Kunsthandwerk aus Perlen.

Theorie – Grundtechniken für die Arbeit mit Perlen.

Übung – Herstellung von Armbändern und Produkten für verschiedene Dekorationen.

5. Stoffhandwerk.

Die Theorie ist eine Verallgemeinerung von Informationen über die Arten und Eigenschaften von Stoffen.

Üben - Puppen herstellen - Amulette für Haus und Garten, Bahnen aus komprimiertem Stoff.

7. Kunsthandwerk aus Fäden.

Die Theorie ist eine Verallgemeinerung von Informationen über verschiedene Arten von Fäden und deren Eigenschaften.

Übung – Herstellung von Stoffbahnen mit verschiedenen Techniken.

8. Neujahrsdesign.

Theorie – das Konzept der Neujahrshausgestaltung.

Üben Sie - Herstellung von Designartikeln für das neue Jahr für zu Hause.

9. Einzelunterricht. Herstellung verschiedener Kunsthandwerke nach Wahl der Kinder für Ausstellungen.

10. Ausflüge. Ausflug in die Natur, um Naturmaterial zu sammeln.

Letzte Lektion. Das Jahr zusammenfassend. Club-Unterrichtsplan für nächstes Jahr.

Der Schüler muss wissen:

Eigenschaften von Papier und seine Eigenschaften, Informationen über Materialien mineralischen Ursprungs, Hauptarten der Perlenstickerei, Arbeiten mit Stoffen und Fäden, Technologie zur Herstellung von Amuletten für Puppen.

Der Student muss in der Lage sein:

Markieren Sie die Details selbst, wählen Sie Bilder für die Werke (Tafeln) aus, wählen Sie die richtigen Farben für die Bilder. Führen Sie Arbeiten aus Perlen, natürlichen und künstlichen Materialien durch.

Methodische Unterstützung

Bedingungen für das Programm:

Psychologische Bereitschaft des Lehrers, die den Kindern die Möglichkeit gibt, etwas zu entdecken und zu bewundern.

Verfügbarkeit von Geräten zur Durchführung von Programmaufgaben.

Verfügbarkeit von Materialien und Werkzeugen für dekorative Arbeiten.

Die Unterrichtsform des Programms kann als freie Studio-Kreativität unter Anleitung eines Lehrer-Designers definiert werden. Der Unterricht umfasst organisatorische, theoretische und praktische Teile.

Der organisatorische Teil muss die Verfügbarkeit aller für die Arbeit notwendigen Materialien und Abbildungen sicherstellen.

Der theoretische Teil des Unterrichts sollte möglichst kompakt sein und die notwendigen Informationen zum Thema und zum Unterrichtsgegenstand enthalten. Mit Kindern im Alter von 6–9 Jahren können Sie ein Frage-Antwort-Spiel spielen; ihnen kann eine Aufgabe in Form einer unerwarteten Überraschung, in Form einer Märchenfigur, gestellt werden. Kinder reagieren sensibel auf eine märchenhafte Spielsituation, auf die Anwesenheit von Puppen im Unterricht (Handpuppen, Stockpuppen, Marionetten etc.), die jede beliebige Rolle spielen können (Königsdekoration, Königinapplikation usw.). Kinder lieben Rätsel, Kreuzworträtsel und Rätsel, sodass die Vermittlung neuen Materials mit deren Lösung beginnen kann.

Der praktische Teil nimmt die meiste Zeit ein und ist der zentrale Teil des Unterrichts. Basierend auf den Erklärungen des Lehrers sowie der Wahrnehmung von Fotos, Dias, Reproduktionen von Kunstwerken und Beispielen dekorativer Ideen lösen die Kinder eine Aufgabe, deren Ergebnis ein Produkt kreativer Aktivität ist. In der Regel kann eine Aufgabe in der ersten Unterrichtsstunde teilweise umgesetzt und in der nächsten fortgeführt bzw. abgeschlossen werden.

Für die Arbeit im Designbereich wird der Einsatz technischer Techniken wie Modellieren aus Pappe und Papier, Naturmaterialien, Collage aus Papier und Stoffen, Arbeiten mit Leder, Plastilin vorgeschlagen; Materialien: farbiges Papier, Wellpappe, farbiger und weißer Karton, Stoff- und Lederstücke, Naturmaterial (getrocknete Baumblätter, Mais, Federn, Eierschalen usw.), Plastilin, PVA-Kleber, Aquarell, Acrylfarben, Gouache.

Aufgaben sollten an das Alter der Kinder angepasst und unter Berücksichtigung der Interessen, Fähigkeiten und Vorlieben dieser Altersgruppe gestaltet werden.

Die Zusammenfassung der Ergebnisse der Beherrschung des Materials dieses Programms kann entweder eine persönliche oder eine allgemeine Ausstellung der kreativen Arbeiten der Studierenden sein.

Als Ergebnis der Arbeit am Programm „Wohndesign“ Studenten muss wissen:

die Grundlagen der bildenden Künste und des Kunstgewerbes und darauf aufbauend die Ausbildung von Arbeitskompetenzen;

Stilisierung natürlicher Formen der belebten und unbelebten Natur und auf dieser Grundlage die Entwicklung von analytischen Fähigkeiten, visuellem Gedächtnis, räumlichen Konzepten, kreativer Vorstellungskraft;

Fachliteratur studieren, um neue Erkenntnisse in Kunstbereichen zu erlangen, die sie nicht nur in unserem Land, sondern auch in verschiedenen Ländern der Welt interessieren;

muss fähig sein zu:

die Arbeit zum Abschluss bringen, wodurch eine Arbeitskultur vermittelt wird;

Verwirklichen Sie Ihre Fantasien und drücken Sie Ihre Gedanken aus;

Erstellen Sie Schriftkombinationen, Kompositionen und Muster.

mit Papier (Papierplastik) arbeiten;

Entwerfen Sie vorgefertigte Formulare

Erwartete Ergebnisse:

1. Das kreative Potenzial von Schulkindern freisetzen und das Niveau der Spiritualität steigern.
2. Die Fähigkeit, eigene Eindrücke in Ihre Arbeit einfließen zu lassen.
3. Schaffen Sie Schönheit mit Ihren eigenen Händen.
4. Schätzen Sie Ihre Arbeit und respektieren Sie andere.
5. Theoretisches Wissen in der Praxis anwenden können.
6. In der Lage sein, künstlerisches Material zu verwenden.

Referenzliste:

M.I. Nagibin „Wunder für Kinder durch unnötige Dinge.“ Jaroslawl, „Akademie für Entwicklung“; 1997

N.M. Konyshev „Wunderbare Werkstatt“. LINKA – PRESSE, 1996

N.M. Konyshev „Unsere vom Menschen geschaffene Welt (Von der Welt der Natur zur Welt der Dinge).“ LINKA – PRESSE, 1996

A. Rogovin „Ich möchte es selbst machen.“ Moskau, Verlag Pedagogika, 1984.

V.B. Kosminskaya „Grundlagen der bildenden Künste und Methoden zur Anleitung der visuellen Aktivitäten von Kindern.“ Moskau, „Aufklärung“, 1987.

6. Gilman R.A. Nadel und Faden in klugen Händen. M. Legprombytizdat. 1993.

7. Gusakova A. M. Kunsthandwerk in Grundschulklassen. M.: Aufklärung. 1985.

8. Kuzmina M. ABC des Webens. M. 1991. 3. Rudakova I. Lehren von Großmutter Kumi. M.: Ast – Drücken. 1994.

9. Lustiges Basteln. M. Aufklärung. 1992.

10. Khazenbank V., Tarasenko S. Henish E. Mach es. 1998.

11. Fimenko F.P. Kunsthandwerk aus natürlichen Materialien. M.: Aufklärung. 1998.

12. Pereverten G.I. Selbstgemachte Produkte aus verschiedenen Materialien. M.: Chisinau 1985.

13. Nikolaenko N.P. Blumenkompositionen. Usbekistan. 1988.

14. Chernukha T.A. Deine kleine Werkstatt. 2000.

15. Hanasheich D.R. Bastelfreunde. M.: Baby. 1999.

Vereinsprogramm „Dekoratives Basteln“

ERLÄUTERUNGEN

Relevanz Das Programm „Handwerk“ zielt auf die arbeitsbezogene und ästhetische Bildung von Jugendlichen ab, vermittelt verschiedene Arten des Kunsthandwerks, berücksichtigt die Interessen und Altersmerkmale der Studierenden und fördert die Entwicklung des kreativen Selbstausdrucks durch die Schaffung individueller Produkte. Die kreativen Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln, sie auf das moderne Erwachsenenleben vorzubereiten, harte Arbeit zu kultivieren, ästhetischen Geschmack und einen Sinn für Harmonie zu entwickeln, die Sozialisierung des Einzelnen in der Gesellschaft zu gewährleisten und Volkstraditionen und Bräuche einzuführen.

Seit jeher stellen Menschen verschiedene Produkte her und streben danach, sie nicht nur schön, sondern auch bequem in der Anwendung zu machen. Das Material für die Arbeit war, was die Erde gab, was von der Natur selbst kam: Stein, Ton, Holz, Gras, Schmalz.

Die Kommunikation der Schüler mit Werken der Volkskunst und ihre Teilnahme am Prozess der Herstellung nützlicher, notwendiger und schöner Dinge ist für die gesamte künstlerische Entwicklung von Kindern sehr wichtig, um ihnen ein gesundes moralisches Prinzip, Liebe und Respekt für die Arbeit zu vermitteln.

Für die Persönlichkeitsentwicklung eines Kindes ist das Basteln von großer Bedeutung. Sie tragen zur Offenlegung des kreativen Potenzials des Einzelnen bei, tragen zum Prozess der Bildung der ästhetischen Kultur des Kindes und seiner emotionalen Reaktionsfähigkeit bei. Durch den Erwerb praktischer Fähigkeiten und Fertigkeiten im Bereich des künstlerischen Schaffens haben Kinder die Möglichkeit, das Bedürfnis nach Kreativität zu befriedigen und den Wunsch zu verwirklichen, etwas mit eigenen Händen zu schaffen.Das Das Programm ist die Umsetzung pädagogischer Ideen zur Entwicklung der Lernfähigkeit jüngerer Schüler – zum selbstständigen Erwerb und Systematisieren neuer Kenntnisse und Fähigkeiten. In dieser Funktion stellt das Programm die Umsetzung sicher folgenden Prinzipien:

Entwicklung der Individualität jedes Kindes im Prozess der gesellschaftlichen Selbstbestimmung im System außerschulischer Aktivitäten;

Kontinuität der Zusatzausbildung als Mechanismus für die Vollständigkeit und Integrität der Bildung insgesamt;

Systematische Organisation des Bildungsprozesses;

Der Unterricht im Kreis „Handwerk“ ermöglicht es Ihnen, die ästhetische und arbeitsbezogene Ausbildung maßgeblich zu beeinflussen und die Freizeit der Schüler sinnvoll zu nutzen. Arbeiten mit Plastilin, Natur- und Abfallmaterialien sowie Stoffen – das sind die am häufigsten verwendeten Dekorations- und AnwendungsartenKunst unter Schulkindern. Der theoretische Teil beinhaltet kurze Erläuterungen zu den Themen Unterricht und Arbeitsweise, A Der praktische Teil besteht aus mehreren Aufgaben. In der Anfangsphase der Arbeit beherrschen sie die Techniken der Materialbearbeitung.Es ist notwendig, Kindern die Fähigkeit zu vermitteln, die Einhaltung der Grundregeln der Arbeitskultur zu überwachen, begonnene Arbeiten zu Ende zu bringen, ihnen den sparsamen und sorgfältigen Umgang mit Materialien, den Umgang mit Werkzeugen und deren Aufbewahrung beizubringen. Besonderes Augenmerk wird bei der Arbeit des Kreises auf Fragen des Arbeitsschutzes gelegt. Dieses Programm soll die kreativen Fähigkeiten von Kindern in verschiedenen Arten künstlerischer und ästhetischer Aktivitäten entwickeln..

Neuheit Das Programm besteht darin, dass es die sich entwickelnden Funktionen der dekorativen und angewandten Künste der Völker Russlands als integrales ethnisches, kulturelles, historisches und sozialpädagogisches Phänomen zeigt. Dass diese Funktionen in ihrer integrierten Form darauf abzielen, die persönliche Entwicklung von Kindern sicherzustellen. Darauf aufbauend baut das Programm auf der ästhetischen Bildung von Schulkindern auf. Kombination aus kultureller Tradition und Innovationsorientierung

Cel und Gruppenarbeit

- umfassende ästhetische und intellektuelle Entwicklung von Kindern;

Schaffung von Bedingungen für die Selbstverwirklichung der Schüler in der Kreativität;

Ausbildung praktischer Arbeitsfähigkeiten;

- Entwicklung individueller kreativer Fähigkeiten.

- Entwicklung von fantasievollem Denken und Vorstellungskraft

Diese Ziele werden durch die Umsetzung der folgenden Aufgaben erreicht

Lehrreich:

Erwerb von Wissen über verschiedene Aspekte des Kunsthandwerks durch Kinder;

Schulung in Techniken und Technologien zur Erstellung von Kompositionen; Untersuchung der Eigenschaften verschiedener Materialien;

Schulung in Techniken und Technologien zur Erstellung von Kompositionen;

Untersuchung der Eigenschaften verschiedener Materialien;

Lernen, wie man selbständig Handwerk entwickelt.

Entwicklung des ästhetischen Urteilsvermögens und des eigenständigen Urteilsvermögens bei der Wahrnehmung von Kunstwerken.

Lehrreich:

Entwicklung des künstlerischen Geschmacks und des kreativen Potenzials bei Kindern;

Entwicklung fantasievoller Vorstellungskraft und Denkens;

Entwickeln Sie Einfallsreichtum, Einfallsreichtum und nachhaltiges Interesse an der Arbeit eines Künstlers und Designers;

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Problemsituationen zu meistern;

Wecken Sie Neugier im Bereich Volkskunst, dekorative und angewandte Kunst, technische Ästhetik, Architektur;

Lehrreich:

Liebe zur Heimat, zur heimischen Natur und zu Volkstraditionen wecken.

Den Kindern Respekt und Liebe für die Schätze der nationalen und Weltkultur vermitteln;

Studieren Sie das reiche Erbe einheimischer Meister.

Entwicklung des Selbstvertrauens, Bildung eines angemessenen Selbstwertgefühls;

In der Lage sein, das Material zu sehen, zu fantasieren und interessante Bilder und Kompositionen zu erstellen;

Entwickeln Sie die kreative Vorstellungskraft, den künstlerischen Geschmack, den Sinn für Schönheit und Proportionen der Kinder;

Bildung von Arbeitsgenauigkeit und Fleiß;

Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten und Kommunikationskultur mit Gleichaltrigen.

Das Programm setzt die Hauptaufgaben um, die auf die Verbesserung der Entwicklung, Ausbildung und Bildung der jungen Generation abzielen. Die Arbeit der Studierenden sowohl im Unterricht als auch außerhalb des Unterrichts trägt zur Entwicklung ihrer Wahrnehmung und ihres Denkens bei, spielt eine große Rolle in der Bildung und löst auch das Problem der Berufsausbildung. Kreative Arbeit, Projektaktivitäten und andere im Arbeitssystem des Kreises eingesetzte Technologien sollten auf der Neugier der Kinder basieren, die unterstützt und angeleitet werden sollte. Diese Praxis wird ihm helfen, nicht nur allgemeine pädagogische Fähigkeiten erfolgreich zu erlernen, sondern auch komplexere Kunst- und Handwerkstechniken zu beherrschen und an verschiedenen Wettbewerben und Ausstellungen teilzunehmen.

Formen und Lehrmethoden

Während des Unterrichts verschiedene Formen des Unterrichts :
traditionelle, kombinierte und praktische Kurse; Vorträge, Spiele, Feiertage, Wettbewerbe, Wettbewerbe und andere.
Methoden basierend auf der Art und Weise, wie der Unterricht organisiert wird:

Mündlich (mündliche Präsentation, Gespräch, Geschichte, Vortrag usw.);

Visuell (Anzeige von Video- und Multimediamaterialien, Illustrationen, Beobachtung, Anzeige (Ausführung) usw.);

- praktisch (Arbeiten nach Anleitungskarten, Diagrammen und Vorlagen durchführen)

Methoden basierend auf dem Aktivitätsgrad von Kindern:

Erklärend und anschaulich – Kinder nehmen vorgefertigte Informationen wahr und verarbeiten sie;

Reproduktiv – Studierende reproduzieren erworbenes Wissen und beherrschte Tätigkeitsmethoden;

Teilsuche – Teilnahme der Kinder an einer kollektiven Suche, bei der das Problem gemeinsam mit dem Lehrer gelöst wird;

Forschung Th– selbstständiges kreatives Arbeiten der Studierenden.

Methoden basierend auf der Form der Organisation studentischer Aktivitäten im Klassenzimmer:

Frontal – gleichzeitige Arbeit mit allen Schülern;

- individuell-frontal – abwechselnd individuelle und frontale Arbeitsformen;

- Gruppe – Organisation der Arbeit in Gruppen;

- Individuell Th– individuelle Erledigung von Aufgaben, Problemlösung.

Alter der Kinder, die an diesem Programm teilnehmen

Das Programm richtet sich an Kinder im Grundschulalter von 6 bis 9 Jahren. Jeder wird ohne besondere Auswahl in den Kreis aufgenommen.Es finden Kurse statt4 Stunden pro Woche, also144 Stunde A Im Jahr. Der Unterricht findet in Gruppen von 15 Personen statt. Zeitraum der Programmdurchführung 1 Jahr.

Die Arbeitszeit des Zirkels beträgt 2 Unterrichtsstunden pro Woche à 2 Stunden.

Anforderungen an den Grad der Studierendenvorbereitung

Während des Unterrichts lenkt der Lehrer die Kreativität der Kinder nicht nur auf die Schaffung neuer Ideen und Entwicklungen, sondern auch auf die Selbsterkenntnis und Entdeckung ihres „Ich“. Gleichzeitig muss sichergestellt werden, dass die Studierenden ihre eigenen Neigungen und Fähigkeiten selbst verwirklichen können, da dies ihre Entwicklung fördert. Dadurch können sie ihr Denken und ihre kreativen Fähigkeiten bewusst weiterentwickeln. Durch das Studium im Rahmen dieses Studiengangs wird erwartet, dass die Studierenden folgende Grundkenntnisse und Fähigkeiten erwerben: die Fähigkeit, die Reihenfolge von Arbeitsabläufen zu planen, die Fähigkeit, ihre Arbeit ständig zu überwachen, die Fähigkeit, einfache Werkzeuge zu verwenden , Kenntnis der Arten und Eigenschaften von Materialien, Beherrschung von Techniken zur Herstellung einfacher Kunsthandwerke, Erweiterung des Horizonts im Bereich Naturgeschichte, Bildende Kunst, Literatur.

Erwartete Ergebnisse

Persönliche Ergebnisse Das Studium des Kurses dient der Entwicklung folgender Fähigkeiten:

auswerten Lebenssituationen (Handlungen, Phänomene, Ereignisse) aus der Sicht der eigenen Gefühle (Phänomene, Ereignisse), notieren Sie in den vorgeschlagenen Situationen konkrete Handlungen, die beurteilt werden kann als gut oder schlecht;

benennen und erklären Sie Ihre Gefühle und Empfindungen aus den betrachteten Kunstwerken, erklären Sie Ihre Einstellung zu Handlungen aus der Sicht universeller moralischer Werte;

selbstständig ermitteln und erklären Ihre Gefühle und Empfindungen, die als Ergebnis von Kontemplation, Argumentation, Diskussion, den einfachsten Verhaltensregeln, die allen Menschen gemeinsam sind (die Grundlagen universeller moralischer Werte), entstehen;

Treffen Sie in den vorgeschlagenen Situationen auf der Grundlage einfacher Verhaltensregeln, die allen gemeinsam sind, eine Entscheidung darüber, welche Maßnahmen ergriffen werden sollen.

Meta-Themen-Ergebnisse Das Studium des Kurses ist die Bildung der folgenden universellen Lernaktivitäten (ULAs).

Regulatorische UUD:

Sprechen Sie die Abfolge der Handlungen im Unterricht aus und lernen Sie, Ihre Annahme (Version) mit Hilfe eines Lehrers auszudrücken Erklären Sie die Wahl die am besten geeigneten Materialien und Werkzeuge zur Erledigung der Aufgabe;

lernen, einen Arbeitsplatz vorzubereiten und Leistungen zu erbringen praktische Arbeit nach dem vom Lehrer vorgeschlagenen Plan, basierend auf Mustern, Zeichnungen und Bildmaterial;

Kontrollieren Sie die Genauigkeit der Markierung von Teilen mithilfe einer Schablone.

lernen Sie, gemeinsam mit dem Lehrer und anderen Schülern eine emotionale Einschätzung der Aktivitäten aller Gruppen als Ganzes im Unterricht abzugeben.

Kognitive UUD:

Navigieren Sie in Ihrem Wissenssystem: Unterscheiden Sie mit Hilfe eines Lehrers das Neue vom bereits Bekannten.

Kommunikations-UUD:

Vermitteln Sie Ihre Position anderen: erstellen Ihre Idee in den für die Herstellung von Produkten verfügbaren Zeichnungen;

- Hören Sie zu und verstehen Sie die Sprache anderer.

Thema Ergebnisse Bei der Arbeit im Kreis handelt es sich um altersgerechte Grundkenntnisse über Technik, Technik und die technologische Seite der Arbeit, über die Grundlagen der Arbeitskultur, Grundkompetenzen in fachtransformierenden Tätigkeiten, Kenntnisse über verschiedene Berufe und die Fähigkeit, sich in der Berufswelt zurechtzufinden, Grunderfahrung in Kreativ- und Projekttätigkeiten.

Formulare zusammenfassen Umsetzung eines zusätzlichen Bildungsprogramms

1. Zusammenstellung eines Albums mit den besten Werken.

2. Durchführung von Ausstellungen studentischer Arbeiten:

– in einer Gruppe,

– in der Schule,

3. Verwendung von Kunsthandwerk und Souvenirs als Geschenk; Dekoration des Saals für festliche Matineen.

4 . Teilnahme an städtischen Wettbewerben, Ausstellungen für angewandte und technische Kreativität von Kindern.

4 . Teilnahme (aus der Ferne) an gesamtrussischen und internationalen Veranstaltungen Wettbewerbe, Ausstellungen zur angewandten und technischen Kreativität von Kindern.

Grundformen und Methoden der Organisation des Bildungsprozesses

Jede Lektion ist in ihrem spezifischen Zweck, in ihrer Logik und in ihrer Struktur spezifisch. Die Hauptfunktionen von Lehrmethoden bestehen darin, die miteinander verbundenen Aktivitäten des Lehrers und des Schülers sicherzustellen, um die aufgabengemäße Beherrschung der Bildungsinhalte sicherzustellen; zur Bildung und Entwicklung der Schüler beitragen, die pädagogische und kognitive Aktivität des Kindes intensivieren. Auf dieser Grundlage werden bei der Auswahl bestimmter Lehrmethoden die Besonderheiten der Kinderpopulation berücksichtigt. Jede Unterrichtsstunde ist eine Form der Umsetzung aller Funktionen des Lernprozesses, organisiert die motivierte pädagogische und kognitive Aktivität jedes Kindes, die Qualität des Wissens wird im System gebildet, die Individualisierung des Lernens erfolgt durch einen differenzierten Ansatz durch die Schaffung von Bedingungen für die Aufnahme von Lehrmaterial unter individueller Berücksichtigung von Tempo und Dosis. Generell zeichnet sich die Arbeit eines Lehrers durch einen besonderen Stil und eine besondere Arbeitsweise aus.

Grundform

Bildungsaufgabe im Klassenzimmer gelöst

Methoden

1. Bildungsaktivität

Informationsübermittlung.

Gespräch, Geschichte, Bericht, Zuhören

2. Praktische Lektion zur Entwicklung einer bestimmten Fähigkeit.

Ausbildung. Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Gegenständen, Werkzeugen und Materialien umzugehen. Lehren, die Theorie in der Praxis anzuwenden, Arbeitstätigkeit zu lehren.

Übungen

3. Unabhängige Aktivitäten von Kindern

Selbst eine Lösung für das Problem finden

Übungen

4. Kreative Übungen

Anwendung von Wissen unter neuen Bedingungen. Austausch von Ideen und Erfahrungen

Übungen, Peer Review, temporäre Gruppenarbeit

5. Spielform

Eine unterhaltsame Situation schaffen

Kurzes Spiel, Hütchenspiel

6. Wettbewerbe

Wissenskontrolle, Aufbau von Kommunikationsbeziehungen. Korrektur von Wissen, Fähigkeiten, Entwicklung von Verantwortung, Unabhängigkeit

Ein Spiel

7. Ausstellungen

Masseninformation und visuelle Informationen, Förderung der Kreativität, Bewertung des Kompetenzwachstums

Exposition

8. Lektion – Wettbewerb

Festigung von Fähigkeiten, Kenntnissen, Fähigkeiten

Ein Spiel

9. Lektion – Geschäftsspiel (Rollenspiel).

Stärkung der Lernmotivation, Gestaltung kognitiver Aktivitäten, Vertiefung und Erweiterung von Wissen, Übertragung theoretischer Lehrinhalte in praktische Aktivitäten

Unterrichtsfahrt, Unterrichtsausflug, Unterrichtsinterview, Unterrichtspräsentation usw.

10. Lektion - Vorlesung

Motivationsbildung, Rahmen für aktive Wahrnehmung

11. Lektion - Test

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass man das Wissensbewusstsein erkennt und die Verantwortung für das Ergebnis der eigenen Arbeit erhöht

Einzel- oder Gruppenunterricht, Vorstellungsgespräch, Prüfung

12. Integrierter Unterricht

Weiterentwicklung des Interesses der Schüler an dem Thema

Interview, Seminar, Konferenz, Rollenspiel, zusammenfassendes Material in Form von Tabellen, Bulletins, Wandzeitungen

13. Modulare Lektion

Fördert die betriebliche Aufnahme von Material, die Kontrolle von Wissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten und deren Korrektur

Selbstständige Tätigkeit

Eines der Grundprinzipien ist die Schaffung von Erfolgssituationen für jedes Kind.

Eines der wichtigsten Arbeitsprinzipien ist die Schaffung von Bedingungen, die der Selbstbestimmung, Selbstentwicklung, Selbstverwirklichung und einem angemessenen Selbstwertgefühl des Einzelnen förderlich sind.

Als Ergebnis des Trainings, Kinder muss es wissen:

Arten von Kunsthandwerk;

Name und Zweck von Handarbeitswerkzeugen und -geräten;

Name und Zweck der Materialien, ihre elementaren Eigenschaften, Verwendung, Anwendung und verfügbare Verarbeitungsmethoden;

Regeln für die Organisation des Arbeitsplatzes;

Regeln für Arbeitssicherheit und persönliche Hygiene bei der Arbeit mit verschiedenen Materialien.

Muss fähig sein zu:

Organisieren Sie Ihren Arbeitsplatz richtig;

Verwenden Sie manuelle Werkzeuge und wenden Sie erworbene Fähigkeiten in der Praxis an.

Beachten Sie bei der Arbeit mit verschiedenen Materialien und Werkzeugen die Regeln des Arbeitsschutzes und der persönlichen Hygiene;

Führen Sie die Arbeit selbständig nach der Technologie durch und nutzen Sie dabei die im Fachgebiet erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Arbeiten Sie mit Ihren Kollegen zusammen, helfen Sie einem Freund und zeigen Sie Unabhängigkeit.

Der Unterricht findet in einer Atmosphäre des guten Willens und des gegenseitigen Verständnisses statt, der kleinste Erfolg des Kindes wird gefördert. Formen der Zusammenfassung der Ergebnisse des Programms: Abschlusskurse, festliche Veranstaltungen, Spiele, Ausstellungen basierend auf den Ergebnissen der Ausbildung, Teilnahme an Ausstellungen verschiedener Niveaus. Festliche Veranstaltungen, Spiele– Dies ist eine Art Kontrolle über den Querschnitt der im Unterricht erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten. Organisation von Ausstellungen- Dies ist die Kontrolle über das Wachstum eines Kindes, eine Möglichkeit, Kreativität auszudrücken, Verantwortung zu vermitteln und den Wunsch zu wecken, interessanter zu arbeiten

Bildungs- und Themenplan

1 Jahr Studium

Thema

Wenn-

Qualität

Std.

Theorie

isch

Praktisch

isch

Einführungslektion

Arbeiten mit Papier und Pappe

Origami-Technik

Arbeiten mit Reststoff

Arbeiten mit Plastilin

Arbeiten mit Eierschalen

Arbeiten mit farbigen Fäden

Arbeiten mit Muscheln

Arbeiten mit Salzteig

Arbeiten mit Stoff und Fell

Letzte Lektion.

Gesamt

144

12

132

Programminhalte

1 Jahr Studium

Der Inhalt dieses Programms zielt auf die Ausübung kreativer Arbeit ab, deren Grundlage die individuelle und kollektive Kreativität ist. Grundsätzlich basieren alle praktischen Tätigkeiten auf der Herstellung von Produkten. Die Ausbildung wird differenziert unter Berücksichtigung des Gesundheitszustandes der Studierenden geplant. Das Studium sieht die Durchführung praktischer Arbeiten vor, die zur Ausbildung der Fähigkeit beitragen, erworbenes Wissen bei der Herstellung künstlerischer Schätze aus textilen Materialien bewusst in die Praxis umzusetzen. Bei Schulungen während des Arbeitsprozesses wird auf die Einhaltung der Arbeitsschutzvorschriften, der Hygiene und der persönlichen Hygiene, auf die rationelle Organisation des Arbeitsplatzes und den sorgfältigen Umgang mit Werkzeugen und Geräten bei der Herstellung künstlerischer Produkte geachtet.

Die Kommunikation mit der Natur, die Bekanntschaft mit Kunstwerken, Volkshandwerk und Kunsthandwerk wirken sich positiv auf die Entwicklung der Persönlichkeit aus. Darüber hinaus sollten Kinder nicht nur passive Beobachter sein, sondern auch Gestalter, die am Prozess der Umwandlung natürlicher Materialien in schöne Produkte beteiligt sind.

Einführungsstunde (1 Stunde).

Gespräch, Kinder mit den Besonderheiten des Kreises vertraut machen.

Anforderungen an das Verhalten der Schüler während des Unterrichts.

Aufrechterhaltung der Ordnung am Arbeitsplatz.

Einhaltung der Sicherheitsvorschriften. Durchführung der Eingangskontrolle.

Arbeiten mit Naturmaterialien (14 Stunden).

Die Herstellung von Kunsthandwerk aus natürlichen Materialien und die Arbeit mit Muscheln ermöglicht es, die Welt um uns herum mit den Augen eines Schöpfers und nicht eines Verbrauchers zu betrachten. Und auch wenn die Basteleien nicht ganz perfekt sind, werden sie den Kindern viel Freude und kreative Befriedigung bereiten. Bei der Arbeit mit Muscheln und Naturmaterialien entwickeln sich nicht nur gestalterische Fähigkeiten, sondern auch interdisziplinäre Bezüge zum Unterricht in Lese- und Sprachentwicklung, Zeichnen und Mathematik werden deutlich sichtbar.

Arbeiten mit Papier und Pappe (11 Stunden).

Dabei werden sowohl unterschiedliche Papiersorten als auch unterschiedliche Arten der Verarbeitung und Nutzung berücksichtigt. Die Applikation besteht aus ausgeschnittenen Teilen, das Mosaik aus durch Zerreißen gewonnenen Elementen. Die Schnittapplikation wird nach und nach komplizierter. Der Zuschnitt erfolgt entlang einer geschwungenen Kontur, von Hand gefertigt oder nach Vorlage übertragen. Aus ausgeschnittenen Teilen basteln Kinder keine flachen, sondern voluminöse Applikationen mehr.

Die Bekanntschaft mit der Mosaikkunst geht weiter. Bei der Herstellung eines durchgehenden Mosaiks aus Bruchstücken wird die malerische Wirkung des Handwerks verstärkt. Kinder lernen, halbvolumetrische Mosaike zu erstellen, indem sie die Form von Papierelementen ändern. Schließlich sagte V. A. Sukhomlinsky: „Die Ursprünge der kreativen Fähigkeiten und Talente von Kindern liegen in ihren Händen.“ Aus den Fingern kommen, bildlich gesprochen, die feinsten Ströme, die die Quelle kreativen Denkens speisen. Mit anderen Worten: Je mehr Geschick in der Hand eines Kindes liegt, desto schlauer ist das Kind.“

Origami-Technik (20 Stunden).

Origami entwickelt konstruktives Denken, Kombinationsfähigkeit, räumliches Denken, Formgefühl, kreative Vorstellungskraft, künstlerischen Geschmack; Origami stimuliert auch die Entwicklung des Gedächtnisses, denn damit ein Kind ein Kunsthandwerk herstellen kann, muss es sich an die Reihenfolge seiner Herstellung, Techniken und Faltmethoden erinnern; fördert die Konzentration, da es Sie dazu zwingt, sich auf den Herstellungsprozess zu konzentrieren, um das gewünschte Ergebnis zu erzielen; führt Kinder in grundlegende geometrische Konzepte ein (Winkel, Seite, Quadrat, Dreieck usw.); entwickelt intuitives Denken, Einsicht und Intuition.

Arbeiten mit Abfallmaterial (12 Stunden).

Bei der Arbeit mit Abfallmaterialien verwenden Kinder verschiedene Arten von Verpackungen – Plastik- und Pappschachteln, Tassen, Streichholzschachteln, verschiedene Flaschen usw. Um Bilder von Tieren und Märchenfiguren zu erstellen, werden Pappschachteln in verschiedenen Formen verwendet. Kinder lernen, sie zu kombinieren, Größen zu vergleichen, sie mit Papier zu bedecken und die notwendigen Details hinzuzufügen. Alle Kinder lieben Süßigkeiten. Aber wenn Süßigkeiten oder Schokolade gegessen werden, bleibt neben dem angenehmen Geschmack im Mund eine schöne glänzende Papierverpackung – Folie – zurück. Und nur wenige wissen, dass man aus Folie unterhaltsame Kunsthandwerke herstellen kann, die Ihre Bekannten und Freunde begeistern werden. Schließlich ist Folie ein hervorragendes Material für allerlei Bastelarbeiten – nützlich und spannend, zum Beispiel für lustige Tiere und Dekorationen, die fast wie echter Schmuck aussehen, oder für Geschirr, aus dem man wirklich essen und trinken kann.

Arbeiten mit Plastilin (14 Stunden).

Bei der Arbeit mit Plastilin lernen Kinder, eine dünne Schicht Plastilin auf eine Unterlage zu streichen, auf die sie dann Abdrücke mit Stapeln oder anderen Gegenständen, Zeichnungen mit Plastilin-Flagellen und Mosaikelemente aufbringen. Plastilin erscheint auch als visuelles Medium zur Herstellung von Applikationen auf Karton und Glas. Wenn Sie mit dieser Art von Arbeit vertrauter werden, ändert sich die Technik des Aufbringens eines Plastilin-Hintergrunds: Ein einfacher Hintergrund wird mehrfarbig. Die bekannte konstruktive Methode der Bildhauerei wird durch das Aufkleben von Verzierungen auf das Produkt erschwert. Die Modellierung von Tieren, Menschen und Gerichten erfolgt aus einem Ganzen und nicht aus einzelnen Teilen. In den Abschlussstunden müssen die Kinder alle erlernten Methoden kombinieren, um nach eigenen Vorstellungen zu arbeiten.

Arbeiten mit Eierschalen (8 Stunden).

Eierschalen lassen sich nur schwer mit einem Messer zerkratzen und haben eine Härte, die der von Marmor ähnelt. Es ist perfekt geschliffen und poliert und erhält einen angenehm weichen Glanz. In der orientalischen Lackmalerei wurden Eierschalen dort aufgeklebt, wo es notwendig war, eine mit Rissen bedeckte Steinmauer oder einen Felsen darzustellen. Eine Verstreuung kleiner Muscheln imitierte das Blühen von Frühlingsgärten. Beim Glätten zerbricht die Eierschale in viele kleine Stücke, die dank der dünnen Schicht auf der Innenseite nicht zerfallen. Viele der Risse, die sich zwischen den Schalen bilden, sind nahezu unsichtbar. Aber sobald sie mit Hilfe einer Art Farbstoff entwickelt werden, wird das Netzmuster aus Rissen sichtbar und verwandelt eine gewöhnliche Eierschale in ein attraktives Dekorationsmaterial.

Arbeiten mit farbigen Fäden (16 Stunden).

Einführung in Fäden (Nähen, Stopfen, Sticken, dick, dünn) und deren Verwendung. Lernen, wie man Fäden webt. Die Aufmerksamkeit der Kinder auf den rationellen und sparsamen Einsatz von Materialien, Farbkombinationen von Details und Sauberkeit lenken. Bringen Sie Kindern bei, Kunsthandwerk aus neuem Material (mehrfarbige Fäden) herzustellen. Lernen, wie man Fäden webt. Führen Sie eine neue Herstellungsmethode ein – das Abziehen dreidimensionaler Formen mit farbigen Fäden. Entwickeln Sie Interesse an der Arbeit, den Wunsch, die Arbeit abzuschließen und freuen Sie sich mit allen Kindern über die erzielten Erfolge.

Arbeiten mit Salzteig (12 Stunden).

Das Modellieren aus Salzteig ist eine der ältesten Formen der dekorativen und angewandten Kunst. Die alten Ägypter, Griechen und Römer nutzten Salzteigfiguren für religiöse Rituale. In Deutschland und Skandinavien war es üblich, Oster- und Weihnachtssouvenirs aus Salzteig herzustellen. Verschiedene Medaillons, Kränze, Ringe und Hufeisen wurden in Fensteröffnungen gehängt oder an Türen befestigt. Es wurde angenommen, dass diese Dekorationen den Besitzern des Hauses, das sie dekorierten, Glück und Wohlstand brachten. In Griechenland und Spanien wurden während des Feiertags zu Ehren der Muttergottes prächtige, mit üppigen Ornamenten verzierte Brotkränze auf dem Altar niedergelegt. Sogar im fernen Ecuador stellten Handwerker mit leuchtenden Farben bemalte Produkte her. Bei den Indianern hatten solche Teigfiguren früher eine symbolische oder mystische Bedeutung. Im China des 17. Jahrhunderts wurden Puppen aus Teig hergestellt.

Große Teiggemälde waren in osteuropäischen Ländern beliebt. Bei den slawischen Völkern waren solche Gemälde nicht bemalt und hatten die übliche Backfarbe, was als sehr attraktiv galt. Der Teig wurde zur Herstellung von Figuren in Volksmärchen verwendet.

Wie man Salzteig macht

Das Hauptmaterial für die Herstellung von Salzteigprodukten: Premiummehl – ​​Weizen, Roggen (verleiht dem Teig mehr Bröckeligkeit), „Extra“-Salz. Das übliche Verhältnis zum Kneten von gesalzenem Teig: 2 Teile Mehl, 1 Teil Salz nehmen und mit Wasser verdünnen, bis die Konsistenz von weichem Plastilin erreicht ist.
Als Zusatzstoffe werden PVA oder Tapetenkleber verwendet (erhöht die Klebrigkeit von Werkstücken und die Festigkeit von Endprodukten), Pflanzenöl (erhöht die Plastizität, wird Teig zugesetzt, der zum Formen kleiner Teile bestimmt ist).

Um eine kleine Masse zu erhalten, kneten Sie den Teig in den folgenden Mengen:
- Salz - 200 g;
- Mehl - 500 g;
- Wasser – ca. 250 ml (die Wassermenge hängt von der Mehlsorte und der Notwendigkeit der Zugabe von Leim oder Öl ab);
- Kleber - 2 EL. Löffel.
Zum Kneten verwenden Sie besser einen Mixer. Der fertige Teig sollte elastisch sein.
Der Teig sollte in einer Plastiktüte aufbewahrt werden, damit er nicht austrocknet.

Arbeiten mit Stoff und Fell (26 Stunden).

Die Arbeit mit Geweben im Bildungsprozess hat
wichtig, da es zur frühzeitigen Identifizierung von Kreativen beiträgt
Neigungen und Fähigkeiten von Kindern. Es ist für Kinder interessant und bereitet ihnen große Freude; ist nicht nur eine spannende Art, die Freizeit zu verbringen, sondern auch ein Mittel zur Lösung vieler pädagogischer Probleme, insbesondere der Entwicklung der Feinmotorik, die sich auf die gesamte intellektuelle Entwicklung des Kindes, einschließlich der Sprachentwicklung, auswirkt. Einführung in verschiedene Stoffarten. Ein Stofftier nähen. Herstellung von Souvenirspielzeugen.

Kalender und thematische Planung

Unterrichtsthema

Uhr

Notiz

Einführungslektion

Kreisarbeitsplan. Einführung in Sicherheitsvorkehrungen.

Sicherheitsbestimmungen. Aufrechterhaltung der Ordnung am Arbeitsplatz. Gespräch „Kunsthandwerk in Ihrer Familie“

1

Arbeiten mit natürlichen Materialien

14

Ausflug in den Wald zum Sammeln von Naturmaterialien. Demonstration verschiedener Arten der Trocknung und Lagerung von Naturmaterialien.

Rosen aus Ahornblättern.

Anwendung „Herbststrauß“

Teddybär und schlauer Fuchs aus Tannenzapfen und Pflanzensamen

Weihnachtsbaum aus Tannenzapfen

Kollektiv

Arbeit

Tafel „Segelboot“

Waldreich (Teamarbeit)

Arbeiten mit Papier und Pappe

11

Einführung in verschiedene Papier- und Kartonsorten und deren Verarbeitung.

Mein Hundebaby. Defekte Applikation.

Segelboot. Defekte Applikation.

Anwendung „Hahn und Huhn“

Origami-Technik.

20

Dreieckiges Origami-Modul. Herstellung von Modulen.

Kollektiv

Arbeit

Schmetterling. Origami.

Märchenbilder in Origami-Technik. Schnee Mädchen.

Kollektiv

Arbeit

Märchenbilder in Origami-Technik. Weihnachtsmann.

Arbeiten mit Abfallmaterial

12

Spielzeug für das neue Jahr herstellen.

Tüte Bonbonpapier.

Ein Haus für Märchenfiguren entwerfen.

Kollektiv

Arbeit

Streichholzschachtelfiguren

Arbeiten mit Plastilin

14

Kennenlernen des Materials. Einführung in verschiedene Bildhauertechniken.

Reliefbild der Tierkreiszeichen. Zusammenarbeit.

Tafel „An der Datscha“

Kollektiv

Arbeit

Igel aus Plastilin.

Plastilin-Applikation auf Glas nach den Vorstellungen der Schüler.

Arbeiten mit Muscheln und Sand

8

Glas „Meer“

Bilderrahmen„Gefrorenes Meer“

Anwendung „Delphine“

„Tortilla“

Arbeiten mit farbigen Fäden

16

Arten von Fäden (Baumwolle, Wolle, Seide, Synthetik).

Puppe aus Fäden „Martinichki“.

Puppe aus Fäden. "Oktopus"

Pompon-Spielzeug „Huhn“

Pompon-Spielzeug „Kolobok“

Applikation aus Fadenkrümeltafel „Im Dorf“.

Kollektiv

Arbeit

Arbeiten mit Muscheln

6

"Marienkäfer".Applikation

"Blumenmuster".Tafel

Kollektiv

Arbeit

"Goldfisch".Applikation.

Komposition nach dem Märchen „Silberhuf“ von P. Bazhov.

Kollektiv

Arbeit

Arbeiten mit Salzteig

12

Kennenlernen eines neuen Bastelmaterials - Salzteig, seiner charakteristischen Eigenschaften (weich, elastisch, haltbar bei der Wärmebehandlung).

Spielzeug-Souvenir „Schlangenkönigin“

Souvenirspielzeug „Krokodil“

Spielzeug-Souvenir „Nilpferd“

Arbeiten Sie nach den Vorstellungen der Studierenden.

Arbeiten mit Stoff und Fell

26

Einführung in Stoffe pflanzlichen Ursprungs (Baumwolle, Leinen), Seiden- und Wollstoffe; Fäden (Nähen, Stopfen, Sticken, dick, dünn) und ihre Verwendung.

Herstellung von Souvenirspielzeugen.

Ein Stofftier nähen. Kuscheltier „Teddybär“

Ein Stofftier nähen. Kuscheltier „Hase“

Anwendung „Blumen in einer Vase“

Anwendung „Seelandschaft“

4

51

Ein Gespräch über die Geschichte der Patchwork-Technologie.

1

52

Einen Teppich aus Resten verschiedener Stoffe nähen.

4

Letzte Lektion.

2

53

Durchführung der Endkontrolle. Werkausstellung, Verteidigung des Projekts.

2

METHODISCHE UNTERSTÜTZUNG DES PROGRAMMS

Techniken und Methoden zur Organisation des Bildungsprozesses

Die Arbeit nutzt alle Arten von Aktivitäten, die die Persönlichkeit entwickeln: Spiel, Arbeit, Kognition, Lernen, Kommunikation, Kreativität. In diesem Fall wird Folgendes beobachtet Regeln:

• Arten von Aktivitäten sollten vielfältig und sozial bedeutsam sein und auf die Verwirklichung persönlicher Interessen abzielen. Kinder.

  Die Aktivität muss den Fähigkeiten des Einzelnen entsprechen, soll Kinder fördern, die über die Fähigkeiten verfügen, sie zu organisieren und umzusetzen, zur Verbesserung des Status einzelner Schüler in der Gruppe beitragen und dazu beitragen, die führenden offiziellen Rollen von Führungskräften zu festigen, deren Einfluss von Vorteil ist;

  Es ist notwendig, die Hauptmerkmale der kollektiven Tätigkeit zu berücksichtigen: Arbeitsteilung, Zusammenarbeit von Kindern, gegenseitige Abhängigkeit, Zusammenarbeit von Kindern und Erwachsenen.

Bei der inhaltlichen Festlegung einer Tätigkeit wird Folgendes berücksichtigt: Prinzipien:

pädagogischer Charakter der Arbeit;

wissenschaftlich (Einhaltung strenger Fachterminologie, Symbole, festgelegter Maße);

Verbindungen zwischen Theorie und Praxis (80 % der Unterrichtszeit sind der Praxis gewidmet);

systematisch und konsistent;

Zugänglichkeit und Machbarkeit;

Bewusstsein und Aktivität;

Sichtweite;

Stärke der Beherrschung von Wissen und Fähigkeiten (erreicht durch die Umsetzung aller oben genannten Prinzipien).

Jede Art von Kreativität hat ihre eigene Technologie und es lassen sich eine Reihe allgemeiner wesentlicher Bestimmungen des Bildungsprozesses unterscheiden:

Schulpflicht für Kinder positive Motivation zur kreativen Tätigkeit;

neue Informationen, neues Wissen erlangen bei der Lösung konkreter praktischer Aufgaben Aufgaben;

Bereicherung der Sinneserfahrung und Erfahrung geistiger und praktischer Tätigkeit nicht nur während der wissenschaftlichen Arbeit, aber auch außerhalb der Schulzeit, in der zwischenmenschlichen Kommunikation;

Erwerb von Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten ohne Zwang;

Anstellung alle Kind während der gesamten Unterrichtsstunde.

Eine solche Ausbildung macht den Unterricht ernst und praktisch notwendig. Der Erfolg von Kindern in der Herstellung von Kunsthandwerk gibt ihnen Vertrauen in ihre Fähigkeiten, die Bereitschaft, Kreativität in jeder Art von Arbeit zu zeigen, wird gefördert, sie überwinden die Barriere der Unentschlossenheit und Schüchternheit gegenüber neuen Arten von Arbeit.

Der Wunsch, ein besseres Ergebnis zu erzielen, sich selbst zu übertreffen, seine Fähigkeiten zu verbessern, entsteht bei Kindern während der gesamten Bildungszeit: bei Lernspielen, bei Ausstellungen, als Ergebnis eines bewussten Wunsches nach Selbstverbesserung und Meisterschaft. Größere Projekte werden im Team abgeschlossen, was den kreativen Prozess beschleunigt und den Studierenden die Fähigkeiten zur Zusammenarbeit vermittelt. Um das ständige Interesse der Schüler am thematischen Unterricht aufrechtzuerhalten, werden häufig wechselnde Aktivitäten angeboten.

Jede Unterrichtsstunde ist so geplant, dass das Kind am Ende die Ergebnisse seiner Arbeit sieht. Dies ist notwendig, um eine ständige vergleichende Analyse der Arbeit durchzuführen, die nicht nur für den Lehrer, sondern auch für die Kinder wichtig ist.

Schema zur Beherrschung angewandter Kreativitätsfähigkeiten

Aktionen

Operationen

Beim Erlernen von Trainingsübungen üben die Studierenden grundlegende Arbeitsfähigkeiten. Geschick ist Wissen in Aktion. Jede Arbeitshandlung wird vom Schüler unter sorgfältiger Berücksichtigung jedes abgeschlossenen Elements durchgeführt. Verständnis und beherrschte Arbeitshandlungen werden nach und nach zu Arbeitstechniken zusammengefasst. Das Hauptziel der Übungen in der ersten Phase besteht darin, dass das Kind klar versteht, wie es eine Wehentechnik richtig ausführt, und sich bemüht, seine Handlungen mit bestehenden Vorstellungen über die Handlung zu koordinieren.

Wissen und Fähigkeiten (bewusste Handlungen) werden stabil und entwickeln sich nach und nach zu Fähigkeiten (automatisierte Handlungen). Fähigkeiten und Fertigkeiten ergänzen und bedingen einander. Letztendlich beherrscht jedes Kind folgende Fähigkeiten: Planung des Arbeitsablaufs, Organisation des Arbeitsplatzes, Durchführung technischer Vorgänge und Selbstkontrolle.

Formen der Organisation von Bildungsaktivitäten:

Individuell;

Einzelgruppe;

Gruppe (oder paarweise);

frontal;

Ausflug;

Wettbewerb;

Ausstellung.

Die Hauptform des Unterrichts ist praktischer Natur.

Folgendes wird verwendet Lehrmethoden:

erklärend und anschaulich;

reproduktiv;

Problem;

teilweise explorativ oder heuristisch;

Forschung.

Pädagogische Techniken:

Meinungsbildung (Überzeugung, Beispiel, Erklärung, Diskussion);

Organisation der Aktivitäten (Schulung, Übung, Vorführung, Nachahmung, Nachfrage):

Anregung und Korrektur (Ermutigung, Lob, Wettbewerb, Bewertung, gegenseitige Beurteilung usw.);

Zusammenarbeit, die es Lehrer und Schüler ermöglicht, Partner im spannenden Bildungsprozess zu sein;

Freie Wahl, wenn den Kindern die Möglichkeit gegeben wird, die Spezialisierungsrichtung, den Lehrer, den Schwierigkeitsgrad der Aufgabe usw. selbst zu wählen.

Didaktische und technische Ausstattung des Unterrichts.

Der Großteil des didaktischen Materials wurde von den Lehrern selbst erstellt

- individuelle Sätze didaktischer Materialien für jeden Schüler: Muster, Schablonen, Vorlagen usw.

- Tabellen-Memos, Klassifizierungsschemata, technologische Karten

- Alben mit Mustern, Fotos, Chips und Diagrammen.

Kriterien und Formulare zur Beurteilung der Wissensqualität:

In der Kunstgewerbeabteilung gibt es kein Punktesystem im herkömmlichen Sinne, es gibt Ausbildungsstufen:

Stufe I – reproduktiv,

Stufe II – selbstständiges Arbeiten mit Hilfe eines Lehrers,

Stufe III – selbstständiges Arbeiten ohne die Hilfe eines Lehrers,

Stufe IV – kreativ.

Als Endergebnis des Programms wird erwartet, dass die Schüler die Stufen III und IV erreichen und an Ausstellungen, Shows und Wettbewerben auf verschiedenen Stufen teilnehmen.

Bedingungen für die Durchführung des Bildungsprogramms

1. Methodische Arbeit. Für Studierende ist das Büro dekoriert mit:

 Schülerecke.

 Ständer mit schematischen Zeichnungen.

 Beispiele praktischer Arbeiten.

 Zeitschriften und Bücher.

 Es wird ein Ordner zur Aufbewahrung von Materialien geführt.

2. Logistik, sanitäre und hygienische Bedingungen. Der Kreis findet in einem besonderen Raum statt. Das Büro ist gut ausgestattet. Alle Materialien und Werkzeuge werden an einem bestimmten Ort aufbewahrt.

REFERENZLISTE

1. E.K. Gulyants. Was kann man aus Naturmaterialien machen? M., 1999

2. N. I. Sokolnikow. Grundlagen des Zeichnens und der Komposition. Obninsk, 1996.

3. K.V. Silaeva. Salziger Teig. M, 2000

4. Agapova I., Davydova M. „Handwerksschule: Stofftier“ – M., 2007.

5. Begann T.A. „Faszinierendes Kunsthandwerk“ M., 2005

6. Geronimus T.M. „Ich kann alles selbst machen“ – M., 1998

7. Eremenko T. I. „Die Nadel ist eine Zauberin“ – M., 1987

8. Lutseva E.A. „Technik Klassen 1–4. Programm“ - M., 2008

9. Molotobarova O.S. „Kreis zur Herstellung von Spielzeug-Souvenirs“ – M., 1990

10.V.V. Vygonov „Dreidimensionales Origami“, SME Publishing House, 2004.

11.N.V. Volkova, E.G. Zhadko „100 wunderbare Kunsthandwerke aus allen möglichen Dingen“, Rosto am Don, 2009.

12. D. Ljuzkewitsch. Glasmalerei. -M.: „Eksmo“, 2008.

13. Yu. Maryina. Collagen und Tafeln. -M.: „Niola 21. Jahrhundert“, 2005.

14. Zusatzausbildung für Kinder: Sammlung von Originalprogrammen vgl. A.G. Lazareva – M.: Ilexa; Öffentliche Bildung; Stawropol: Dienstschule, 2004

15. Gasyuk E. – Künstlerische Stickerei – Kiew. Hauptverlag der Higher School Publishing Association – 1989.

16. Tschuwaschische Weberei: Buchalbum / V.A. Mineeva. - Tscheboksary: ​​​​Chuvash Book Publishing House, 2008. - 182 S.