जग. धड्याचा विषय आहे "शिकणे कधी मनोरंजक आहे?" (1 वर्ग)

"आमच्या सभोवतालचे जग" या विषयावरील धडा 1 ली इयत्ता

"अभ्यास करणे कधी मनोरंजक आहे?

प्रकल्प "माझा वर्ग आणि माझी शाळा"

शिक्षकाचे ध्येय:यशस्वी आणि मनोरंजक अभ्यास आयोजित करण्यासाठी आवश्यक संकल्पना तयार करणे, संवाद कौशल्ये आणि संवाद आयोजित करण्याची क्षमता; संज्ञानात्मक आणि सर्जनशील क्रियाकलाप विकसित करा; वर्गमित्रांशी नातेसंबंधांचा अभ्यास करण्यात स्वारस्य निर्माण करा.

कार्ये:शाळेत आणि वर्गात संप्रेषणाची कौशल्ये विकसित करणे, मुलांच्या संघांना एकत्र आणण्यासाठी त्यांना संघाचा भाग म्हणून ओळखण्यास शिकवणे; मुलांशी वर्गात संप्रेषणाच्या नियमांबद्दल चर्चा करा; माहिती, माहितीचा सारांश आणि पद्धतशीरपणे विद्यार्थ्यांच्या कुटुंबांना एकत्र करण्यास प्रोत्साहन देणे;

उपकरणे:मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर आणि बोर्ड, शिक्षकांचा संगणक; सादरीकरण "माझा वर्ग आणि माझी शाळा", वर्ग फोटो अल्बम; पोर्ट्रेट गॅलरी "आमच्या वर्गातील सेलिब्रिटी"; वर्गाचे "फॅमिली ट्री", मुलांसाठी स्मरणपत्रे रंगीत कागदावर मुलाच्या हाताची प्रतिमा;

नियोजित शैक्षणिक परिणाम:

विषय (निपुणतेचे प्रमाण आणि प्राविण्य पातळी): मनोरंजक आणि यशस्वी अभ्यासासाठी अटींवर चर्चा करायला शिका; वर्गात परस्पर सहाय्याच्या प्रकरणांबद्दल बोला; आपल्या शिक्षकाबद्दल बोला; वर्गातील सर्वात लक्षणीय घटना ओळखण्यास शिकण्याची संधी मिळेल, एकत्रितपणे वर्गात, शाळेतील जीवनाबद्दल एक कथा तयार करा; फोटो प्रदर्शन आयोजित करा; स्वतःच्या क्रियाकलापांमध्ये कल्पना व्यक्त करण्यासाठी विविध साहित्य आणि कलात्मक अभिव्यक्तीची साधने वापरा, सामूहिक परिणामांवर चर्चा करा.

मेटाविषय (सांस्कृतिक क्षमता अनुभवाचे घटक/अधिग्रहित क्षमता): विविध शोध पद्धती वापरा (संदर्भ स्त्रोत आणि पाठ्यपुस्तकात), संप्रेषणात्मक आणि संज्ञानात्मक कार्यांनुसार माहिती गोळा करणे, प्रक्रिया करणे, विश्लेषण करणे, व्यवस्थापित करणे, प्रसारित करणे आणि अर्थ लावणे; एक सामान्य ध्येय आणि ते साध्य करण्याचे मार्ग निश्चित करा; संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये कार्ये आणि भूमिकांच्या वितरणासाठी वाटाघाटी करण्यास सक्षम व्हा; संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये परस्पर नियंत्रण ठेवा; तुमच्या स्वतःच्या वर्तनाचे आणि इतरांच्या वर्तनाचे पुरेसे मूल्यांकन करा.

वैयक्तिक: डायनॅमिकली बदलत्या आणि विकसनशील जगात प्रारंभिक अनुकूलन कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळवणे; जगाच्या सेंद्रिय ऐक्य आणि निसर्गाच्या विविधतेमध्ये सर्वांगीण, समाजाभिमुख दृष्टिकोनाची निर्मिती, इतर मतांचा आदर; विद्यार्थ्याच्या सामाजिक भूमिकेची स्वीकृती आणि प्रभुत्व; शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या हेतूंचा विकास आणि शिक्षणाचा वैयक्तिक अर्थ; संभाषणकर्त्याचे ऐकण्याची आणि संवाद आयोजित करण्याची इच्छा, भिन्न दृष्टिकोनांच्या अस्तित्वाची शक्यता ओळखणे आणि प्रत्येकाचा स्वतःचा अधिकार, त्यांचे मत व्यक्त करणे आणि त्यांचे दृष्टिकोन आणि घटनांचे मूल्यांकन करण्याचा अधिकार.

सार्वत्रिक शिक्षण क्रियाकलाप (UAL; शिकण्याची क्षमता):

संज्ञानात्मक: सामान्य शिक्षण- एखाद्याच्या वर्गमित्रांबद्दल तोंडी जाणीवपूर्वक आणि मुक्त भाषण विधान, वर्गाच्या आयुष्यातील महत्त्वपूर्ण क्षण, शाळा; मेंदू टीझर- आवश्यक माहिती शोधत आहे (शिक्षक, पालकांच्या कथेतून, स्वतःच्या जीवनातील अनुभव, कथा, परीकथा इ.).

वैयक्तिक:एखाद्या व्यक्तीसाठी ज्ञानाचे महत्त्व समजून घेणे आणि ते स्वीकारणे; शिकण्याची इच्छा आहे; शाळेबद्दल सकारात्मक बोला; चांगला अभ्यास करण्याचा प्रयत्न करा आणि विद्यार्थ्यांच्या घडामोडींमध्ये भाग घेण्यावर लक्ष केंद्रित करा.

नियामक:अभ्यास केलेल्या सामग्रीच्या प्रभुत्वाच्या पातळीच्या परिणामांचा अंदाज लावा; शिकण्याचे कार्य स्वीकारा; मूल्यमापनात्मक प्रतिसाद असलेल्या शिक्षक किंवा मित्राकडून पुरेशी माहिती घेणे.

संप्रेषणात्मक:मतांची देवाणघेवाण कशी करावी हे जाणून घ्या, दुसर्या विद्यार्थ्याचे ऐका - संवाद भागीदार आणि शिक्षक; आपल्या जोडीदारासह आपल्या क्रियांचे समन्वय साधा; त्याचे नियम आणि अटी स्वीकारून सामूहिक शैक्षणिक सहकार्यामध्ये प्रवेश करा; समजण्यायोग्य भाषण विधाने तयार करा.

प्रशिक्षणाच्या पद्धती आणि प्रकार:अंशतः शोध; फ्रंटल आणि वैयक्तिक, जोड्यांमध्ये, गटांमध्ये.

	वर्ग दरम्यान	नोंद
	वेळ आयोजित करणे. नमस्कार मित्रांनो! खेळ "प्रशंसा" एखाद्या व्यक्तीला नावाने कॉल करा आणि या पत्रासाठी एक विशेषण द्या. (व्लादिमीर विनम्र आहे, केसेनिया सर्जनशील आहे) मित्रांनो, आज तुम्ही वर्गात कोणत्या मूडमध्ये आला आहात?	मुले धडा वर्तुळात सुरू करतात, वळण घेत नावे घेतात (वर्ग जाणून घेणे)
	ज्ञान अद्ययावत करणे. अगं! आज मला प्रोस्टोकवाशिनोचे पत्र मिळाले. मला ते वाचायचे आहे आणि तिथे काय लिहिले आहे ते तुम्हाला कळेल. नमस्कार, 1ली वर्गातील मुलांनो. काका फ्योडोर, मांजर मॅट्रोस्किन आणि कुत्रा शारिक तुम्हाला लिहित आहेत. आम्ही प्रोस्टोकवाशिनो गावात राहतो. तिथे शाळा आहे. पुढच्या वर्षी मी इयत्ता पहिलीत जाईन. मला खरोखर जाणून घ्यायचे आहे की शाळेत अभ्यास करणे मनोरंजक आहे का? तेथे कोणते धडे आहेत? तुम्हाला सर्वात जास्त काय आवडते? तुम्ही तुमच्या अभ्यासात एकमेकांना मदत करता का? तुम्ही वर्गात काय करता हे आम्हाला जाणून घ्यायचे आहे. तुमच्या वर्गात काय आहे? तुमचे शिक्षक चांगले आहेत का? आपण मित्र बनवू शकता? मित्रांनो, कृपया आम्हाला उत्तर पाठवा. - मित्रांनो, आज आपण वर्गात काय करू असे तुम्हाला वाटते? आपण कशाबद्दल बोलणार आहोत? अंकल फ्योडोरसाठी आपल्याला कोणत्या प्रश्नांची उत्तरे देण्याची आवश्यकता आहे? तुम्ही या पत्राला कसा प्रतिसाद देऊ शकता?	शिक्षक पत्रासह एक रंगीत लिफाफा काढतो. विद्यार्थी धड्याबद्दल त्यांचे अंदाज देतात.
	प्रथम श्रेणीतील मुले आमच्याबरोबर सर्व काही चांगले आहे ते त्याला प्रथम श्रेणी म्हणतात. न घाबरता प्रवासी उड्डाण घेत आहे जर पायलट प्रथम श्रेणीचा असेल, प्रथम श्रेणीचे विमान. हा बिल्डर फर्स्ट क्लास! त्याने पहिला वर्ग बांधला! प्रथम श्रेणीच्या घरांना हिवाळा स्थिर होणार नाही. प्रथम श्रेणी शिक्षक प्रथम ग्रेडर्ससह कठोर: "खेळणी खाली ठेवा, धडा सुरू होतो! कामचटका ते अरबात या दिवशी आपल्या देशात प्रथम श्रेणीतील मुले प्रथम श्रेणीत प्रवेश! (ए. स्ट्रोइलो) - तुम्हाला कविता आवडली का? कशाबद्दल आहे? तुम्ही पहिल्या वर्गात आलात तेव्हा लक्षात ठेवा. (मुलांची उत्तरे.)"वर्ग" या शब्दाच्या अर्थाचा विचार करा. - "वर्ग!" - ते एखाद्या चांगल्या गोष्टीबद्दल तेच म्हणतात. वर्ग हा देखील विद्यार्थ्यांचा समूह असतो. ते काय करत होते? आपण ते कसे केले? तुम्ही काय शिकलात?
	"माझा वर्ग, माझी शाळा" या प्रकल्पाची तयारी. 1. संभाषण. शिक्षक, तुम्हाला अभ्यास आवडतो का? (विद्यार्थी उत्तर देतात.)का? विद्यार्थी मनोरंजक, मजेदार. शिक्षक. मित्रांनो, मला सांगा, यशस्वी अभ्यासासाठी काय आवश्यक आहे? विद्यार्थीच्या. शालेय साहित्य, फर्निचर, ब्लॅकबोर्ड, संगणक. शिक्षक: वर्ग संघ कसा असावा? विद्यार्थी: मैत्रीपूर्ण, एकजूट. शिक्षक. तुमच्या अभ्यासात तुम्हाला कोण मदत करते? शिक्षक: तुम्हाला आठवते का की तुम्ही सप्टेंबरमध्ये पहिल्या वर्गात कसे आलात? (मुलांची उत्तरे.) ब्रेक दरम्यान तुम्हाला काय करायला आवडते? विद्यार्थी खेळतात, शाळेच्या कॉरिडॉरवर चालतात. शिक्षक. आणि तुम्ही ते पूर्ण केल्यानंतर, अनेक वर्षांनंतर तुमची शालेय वर्षे कोणत्या मदतीने लक्षात ठेवू शकता? आम्ही वर्गात कसे अभ्यास करतो हे आम्ही काका फ्योडोरला कसे सांगू शकतो? (मेलद्वारे किंवा ऑनलाइन पाठवा) आम्ही अंकल फ्योडोरला काय सांगणार आहोत? विद्यार्थीच्या. छायाचित्रे आणि व्हिडिओ वापरणे. शिक्षक: मी तुमच्यासाठी एक सरप्राईज तयार केले आहे! मी तुम्हाला तुमच्या शाळेच्या पहिल्या दिवसाबद्दल, ज्या दिवशी तुम्ही शाळा आणि एकमेकांना भेटलात त्या दिवशीचा व्हिडिओ पहा.	व्हिडिओ क्लिपचे स्क्रीनिंग "प्रथम इयत्तेत प्रथमच"
	शारीरिक शिक्षण मिनिट
	कार्यांचे वितरण, पद्धती आणि कामाच्या वेळेची चर्चा. मित्रांनो, तुम्हाला शाळेबद्दल अधिक सांगण्यासाठी, मी गटांमध्ये काम करण्याचा सल्ला देतो. तुम्ही सहमत आहात का? प्रत्येक गटाचे स्वतःचे कार्य असेल: 1 गट: “हॅलो, शाळा! आपला वर्ग." गट २: 3 गट: "आमच्या सुट्ट्या, मनोरंजन." आपण समूह म्हणून कसे काम केले पाहिजे? (मैत्रीपूर्ण, सर्व एकत्र, वाद घालू नका, काय चांगले आहे यावर चर्चा करा, करारावर या)
	व्यावहारिक काम.	गट काम
	गटांकडून कामगिरी. "आमचा वर्ग" प्रकल्पाची निर्मिती ते काय करत होते? आपण ते कसे केले? तुम्ही काय शिकलात?
	"आमचा वर्ग" या विषयावर एक कथा लिहित आहे	जोडी काम.
	कथांचे सादरीकरण आणि व्हिडिओवर रेकॉर्डिंग.
	धडा सारांश. ते काय करत होते? (प्रकल्प "आमचा वर्ग. माझी शाळा") आपण ते कसे केले? (गोंदलेले फोटो, काढले, योग्य शब्द निवडले) तुम्ही नवीन काय शिकलात? ? (- वर्ग म्हणजे काय? विद्यार्थीच्या.हा वर्ग आणि विद्यार्थ्यांचा गट आहे. शिक्षक. वर्गमित्र एकमेकांना शिकण्यास कशी मदत करतात? विद्यार्थीच्या. तुमच्या मैत्रीपूर्ण वृत्तीने आणि समन्वयाने.) तुम्ही काय शिकलात? (एक प्रकल्प करा, मित्र बनवा) कोणत्या जोडप्याला शाळा आणि आमच्या वर्गाविषयी सर्वोत्तम कथा आहे? शिक्षक: प्रिय मित्रांनो! काका फ्योडोर, मांजर मॅट्रोस्किन आणि कुत्रा शारिक यांनी तुम्हाला “मैत्रीपूर्ण संघाचे नियम” या सूचना पाठवल्या आणि खरोखरच मला तुमची ओळख करून देण्यास सांगितले. आणि हे नियम आपल्या वर्गाच्या जीवनाचा नियम बनू द्या! तुमचा मूड काय आहे? तुम्हाला धडा आवडला का?	शिक्षक "मैत्रीपूर्ण संघ नियम" वाचतात मुले त्यांच्या तळहातावर इमोटिकॉन्स काढतात आणि शुभेच्छा लिहितात.

गट १

“हॅलो, शाळा! आपला वर्ग."

आम्ही ______ वर्गात शिकतो

आमच्या शिक्षकाचे नाव ____________________________ आहे

आमच्या वर्गात _____ लोक आहेत

आमच्याकडे _____ मुली आहेत

आणि _____ मुले

आपला वर्ग ______________, ________________, ____________________, _________________, …

आमचे कार्यालय _______________, _______________, _____________________, _______________.... आहे.

गट 2
“आमचे सहाय्यक. आम्हाला काय आवडते."

आमच्या वर्गात आमच्याकडे ________, ___________, _________, ________, ____________, ________ आहे.

हे ____________________________________________________________ साठी आवश्यक आहे

आम्हाला धडे आवडतात _________________, _________________, _______________,

__________________, __________________, _______________.

आम्ही स्पर्धांमध्ये भाग घेतला ________________, __________________,

______________,________________,

आपल्या सभोवतालचे जग वर्ग: 1 धडा विषय. "शिकणे कधी मनोरंजक आहे?" धड्याची उद्दिष्टे: यशस्वी शिक्षणासाठी परिस्थितीचे विश्लेषण करण्यासाठी शिकवणे, वर्गात अनुकूल वातावरण; शिकण्यात स्वारस्य (प्रेरणा) निर्माण करणे; तार्किक विचार, सर्जनशीलता, दृष्टीकोन, विद्यार्थ्यांचे तोंडी भाषण, संवाद कौशल्ये विकसित करा; शिक्षक आणि मित्रांबद्दल लक्षपूर्वक आणि आदरयुक्त वृत्ती जोपासणे: शाब्दिक, दृश्य, व्यावहारिक. कामाचे प्रकार: फ्रंटल, वैयक्तिक काम, जोड्यांमध्ये काम, गटांमध्ये काम. उपकरणे: चित्रे, छायाचित्रे. धड्याचा प्रकार: धड्याची एकत्रित प्रगती. I. संघटनात्मक क्षण. शुभ दुपार, शुभ तास! तुम्हाला पाहून मला खूप आनंद झाला. त्यांनी एकमेकांकडे पाहिले आणि सर्वजण शांतपणे बसले. तू इथे अभ्यास करायला आला आहेस, आळशी नाही तर काम करायला आला आहेस. परिश्रमपूर्वक कार्य करा, लक्षपूर्वक ऐका. II. मूलभूत ज्ञान अद्यतनित करणे. काल त्यांनी तुला फक्त सांगितले - बाळा, कधीकधी त्यांनी तुला बोलावले - एक खोडकर. आज तुम्ही तुमच्या डेस्कवर आधीच बसला आहात, प्रत्येकाचे नाव फर्स्ट-ग्रेडर आहे! गंभीर. मेहनती. खरोखर एक विद्यार्थी! प्राइमर: पृष्ठाच्या मागे पृष्ठ आहे. आणि आजूबाजूला खूप छान पुस्तकं आहेत... शिकणं खूप छान आहे! व्ही. कोड्रियन तुम्ही पहिल्या वर्गात कसे आलात ते लक्षात ठेवा. तु काय केलस? आपण ते कसे केले? तू काय शिकलास? कोड्यांचा अंदाज घ्या. मोठे, प्रशस्त, चमकदार घर. तेथे बरेच चांगले लोक आहेत.

ते सुंदर लिहितात आणि वाचतात. मुले काढतात आणि मोजतात. (शाळा) येथे आम्ही आमच्या डेस्कवर बसतो, लिहितो, ऐकतो, शांत राहतो. रोज आणि दर तासाला आपण अभ्यासाला जातो... (वर्ग) इथे मुली आणि मुलं वह्या, वह्या काढतात, मन लावून काम करतात, लक्षपूर्वक ऐकतात. ही मुले एकाच कुटुंबातील आहेत. ते कोण आहेत, मी तुम्हाला विचारतो? (विद्यार्थी) “वर्ग”, “विद्यार्थी”, “शाळा” या शब्दाच्या अर्थाचा विचार करा? III. धड्याचा विषय आणि उद्देश सांगा. तुम्हाला येथे स्वारस्य आहे का? तुम्हाला शिकण्यात कधी रस आहे? या प्रश्नाचे उत्तर आपण आज वर्गात देण्याचा प्रयत्न करू. IV. नवीन साहित्यावर काम करत आहे. 1. समस्या परिस्थिती प्राचीन काळापासून, मनुष्याने तो ज्या जगामध्ये राहतो ते समजून घेण्याचा प्रयत्न केला आहे. आदिम लोकांना निसर्गाबद्दल फारसे ज्ञान नव्हते आणि म्हणूनच त्यांनी निसर्गाच्या शक्तींचे देवीकरण केले. आता प्रथम-श्रेणीला देखील प्राचीन व्यक्तीपेक्षा जास्त ज्ञान आहे. आणि एखाद्या व्यक्तीला शाळेत ज्ञान मिळते. “वर्ग”, “विद्यार्थी”, “शाळा” या शब्दांसह एक वाक्य बनवा. जे लोक खूप प्रश्न विचारतात आणि खूप काही जाणून घेऊ इच्छितात त्यांना तुम्ही काय म्हणता? (जिज्ञासू.) जिज्ञासू व्यक्ती अशी व्यक्ती असते जिला ज्ञानाची आवड असते, खूप प्रश्न विचारतात आणि त्यांची उत्तरे शोधायची असतात. कोणत्या लोकांना सर्वात जिज्ञासू म्हटले जाऊ शकते? शाळा शिकवते आणि ज्ञान देते, परंतु हे ज्ञान घेण्यासाठी आणि आत्मसात करण्यासाठी मुलांनी मेहनती, चिकाटी आणि जिज्ञासू असणे आवश्यक आहे. लोकप्रिय शहाणपण म्हणते की हे काही कारण नाही: "ज्याला सर्वकाही जाणून घ्यायचे आहे त्याला शिकवणे चांगले आहे."

हे विधान तुम्हाला कसे समजते? 2. पाठ्यपुस्तकानुसार कार्य करा, पी. 4 छायाचित्रे पहा. तुम्ही एकमेकांना शिकण्यास कशी मदत करता? 3. जोड्यांमध्ये कार्डांसह कार्य करा. तुमच्या डेस्कवर लिफाफे आहेत, कार्ड काढा आणि ते पहा. शाळेत योग्य वागणूक शिकवणारी चित्रे निवडा. 4. पुढील कार्य पाठ्यपुस्तकांच्या प्रश्नांवर कार्य, पी. 5 तुम्हाला अभ्यास करण्यास कोण मदत करते? निष्कर्ष काढा: अभ्यास करणे कधी मनोरंजक आहे? शहाणा कासव आम्हाला कोणता निष्कर्ष काढण्यासाठी आमंत्रित करतो ते वाचा. V. शारीरिक शिक्षण मिनिट. आपल्यासाठी विश्रांती घेण्याची, ताणण्याची आणि श्वास घेण्याची वेळ आली आहे. (खोल श्वास घ्या आणि श्वास सोडा.) आपले डोके फिरवा, आणि सर्व थकवा दूर होईल! एक दोन तीन चार पाच, तुला मान ताणावी लागेल. (आपले डोके एका दिशेने आणि दुसर्या दिशेने फिरवा.) सरळ उभे रहा. ते झुकले. एक पुढे, दोन मागे. आम्ही स्वतःला ताणले. सरळ केले. आम्ही सर्वकाही पुन्हा करतो. (पुढे आणि मागे वाकणे.) आणि मग आम्ही स्क्वॅट करतो. हे महत्वाचे आहे, हे आपण स्वतः जाणतो. आम्ही आमचे गुडघे ताणतो, आम्ही आमचे पाय व्यायाम करतो. (स्क्वॅट्स.) VI. अभ्यासलेल्या साहित्याचे एकत्रीकरण. 1. गटांमध्ये काम करा. “आमचा वर्ग” या विषयावर एक कथा लिहा 2. सर्जनशील कार्य. चला "अपूर्ण वाक्ये" हा खेळ खेळूया. मी वाक्याची सुरुवात वाचेन, आणि तुम्ही ते पुढे चालू ठेवा. चांगला विद्यार्थी तो असतो जो... वाईट विद्यार्थी तो असतो जो... मला शाळेत आवडेल... वर्गात असताना मला नेहमी आश्चर्य वाटते... 3. लक्ष वेधण्यासाठी खेळणे. मित्रांनो, कृपया मला सांगा की विद्यार्थी कसे असावेत जेणेकरून त्यांचा अभ्यास सर्वांना आनंद देईल आणि यश देईल? जर तुम्ही माझ्या म्हणण्याशी सहमत असाल तर एकमताने "होय" असे उत्तर द्या आणि तुम्ही सहमत नसल्यास "नाही" असे उत्तर द्या. मित्राला नेहमी मदत करायची? वर्गात उत्तर कॉपी करायचे?

आपण कधी खोटं बोलणार नाही का? जेव्हा त्रास होतो तेव्हा घाबरू नका? व्यवसायासाठी मजूर सोडत नाहीत? एक ट्रेस न सोडता आपले हात घाण धुवा? आम्ही आळशी लोकांना शुभेच्छा पाठवत आहोत का? आणि जे नेहमी काम करतात त्यांचे काय? शाब्बास मुलांनो! तुम्ही प्रत्येक गोष्टीचे बरोबर उत्तर दिले. VII. धडा सारांश. धड्यात तुम्ही कोणत्या नवीन आणि मनोरंजक गोष्टी शिकलात? वर्गात तुमच्या यशाचे मूल्यांकन करा. खेळ “असा!” तू कसा आहेस? तुम्ही पोहत आहात का? तुम्ही अंतर बघत आहात का? कसे चालले आहेस? तुम्ही सकाळी झोपता का? तुम्ही खोडकर आहात का? तुम्हाला वर्गात जाण्याची घाई आहे का? तुम्ही तुमचे घड्याळ बघत आहात का?

धडा1ल्या वर्गात आजूबाजूचे जग.

शैक्षणिक आणि शैक्षणिक संकुल "रशियाची शाळा"

विषय:अभ्यास करणे कधी मनोरंजक आहे?
प्रकल्प "माझा वर्ग आणि माझी शाळा"

धड्याचा प्रकार:कृतीची पद्धत तयार करणे.

नियोजित शैक्षणिक परिणाम:

सार्वत्रिक शिक्षण क्रियाकलाप (UAL; शिकण्याची क्षमता):

संज्ञानात्मक: सामान्य शिक्षण- एखाद्याच्या वर्गमित्रांबद्दल तोंडी जाणीवपूर्वक आणि मुक्त भाषण विधान, वर्गाच्या आयुष्यातील महत्त्वपूर्ण क्षण, शाळा; मेंदू टीझर

प्रशिक्षणाच्या पद्धती आणि प्रकार:अंशतः शोध; पुढचा आणि वैयक्तिक, जोड्यांमध्ये.

शैक्षणिक संसाधने:"माझा वर्ग, माझी शाळा" या थीमवर छायाचित्र प्रदर्शन.

धडा स्क्रिप्ट

I. संघटनात्मक क्षण.

वैयक्तिक UUD:संज्ञानात्मक स्वारस्याचा विकास, विशिष्ट संज्ञानात्मक गरजा आणि शैक्षणिक हेतू तयार करणे; शाळेबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन आणि त्याची पुरेशी कल्पना.

कार्यस्थळाची तयारी.

शिक्षक. तुम्ही पहिल्या वर्गात आलात तेव्हा लक्षात ठेवा. (मुलांची उत्तरे.)"वर्ग" या शब्दाच्या अर्थाचा विचार करा.

विद्यार्थीच्या. "वर्ग!" - ते एखाद्या चांगल्या गोष्टीबद्दल तेच म्हणतात. वर्ग हा देखील विद्यार्थ्यांचा समूह असतो.

II. नवीन सामग्रीचे स्पष्टीकरण.

- शिक्षकांच्या प्रश्नांची उत्तरे तयार करणे; संवाद तयार करणे; एखाद्याचा वर्ग, शाळा, वर्गमित्र, शिक्षक, हायस्कूलच्या विद्यार्थ्यांबद्दल तोंडी जाणीवपूर्वक आणि ऐच्छिक भाषण विधान; मेंदू टीझर- आवश्यक माहिती शोधत आहे (शिक्षक, पालकांच्या कथेतून, स्वतःच्या जीवनातील अनुभव, कथा, परीकथा इ.).

संप्रेषणात्मक UUD:कार्ये आणि संप्रेषणाच्या अटींनुसार पुरेसे पूर्णता आणि अचूकतेसह आपले विचार व्यक्त करण्याची क्षमता.

वैयक्तिक UUD:

1. संभाषण.

शिक्षक, तुम्हाला अभ्यास आवडतो का? (विद्यार्थी उत्तर देतात.)का?

विद्यार्थी मनोरंजक, मजेदार.

2. पाठ्यपुस्तकानुसार कार्य करा(pp. 4-5).

शिक्षक. चित्र पहा (पृ. 4) आणि मला सांगा यशस्वी अभ्यासासाठी काय आवश्यक आहे?

विद्यार्थीच्या. शालेय साहित्य, फर्निचर, ब्लॅकबोर्ड, संगणक.

शिक्षक: वर्ग संघ कसा असावा?

विद्यार्थी: मैत्रीपूर्ण, एकजूट.

सुज्ञ कासवाने काढलेला निष्कर्ष वाचा (पृ. 5).

शारीरिक शिक्षण मिनिट

नियामक UUD:शिक्षकांच्या हालचालींच्या प्रात्यक्षिकावर लक्ष केंद्रित करून, त्यांच्या कृतींचे चरण-दर-चरण नियंत्रण करा आणि नंतर पुरेशा पूर्वलक्षी मूल्यांकनाच्या पातळीवर कृतींच्या शुद्धतेचे स्वतंत्रपणे मूल्यांकन करा.

सीगल्स लाटांच्या वर वर्तुळ करतात,

चला एकत्र त्यांच्या मागे उडू.

फोमचे स्प्लॅश, सर्फचा आवाज,

आणि समुद्राच्या वर - तू आणि मी! ते पंखांसारखे हात फडफडवतात.

आम्ही आता समुद्रावर चालत आहोत

आणि आम्ही मोकळ्या जागेत रमतो.

मजा करा raking

आणि डॉल्फिनला पकडा. "पोहणे"

पहा: सीगल्स महत्वाचे आहेत हाताच्या हालचाली.

ते समुद्र किनाऱ्यावर चालतात. ते सीगल्सचे अनुकरण करत चालतात.

मुलांनो, वाळूवर बसा,

चला आपला धडा सुरू ठेवूया. ते त्यांच्या डेस्कवर बसतात.

III. व्यावहारिक काम.

संज्ञानात्मक UUD: सामान्य शिक्षण- कुटुंबात राहणा-या लोकांच्या पिढ्यांबद्दल जागरूक आणि ऐच्छिक मौखिक विधान; मेंदू टीझर – आवश्यक माहिती शोधत आहे (शिक्षक, पालकांच्या कथेतून, स्वतःच्या जीवनातील अनुभव, कथा, परीकथा इ.).

संप्रेषणात्मक UUD:कार्ये आणि संप्रेषणाच्या अटींनुसार पुरेसे पूर्णता आणि अचूकतेने त्यांचे विचार व्यक्त करण्यास सक्षम आहेत.

वैयक्तिक UUD:मूलभूत नैतिक मानकांचे ज्ञान आणि त्यांच्या अंमलबजावणीसाठी अभिमुखता; एखाद्याच्या कृती, कृती, शब्दांचे मूल्यांकन; सर्जनशील प्राधान्यांचे निदान आणि विद्यमान कौशल्यांचे मूलभूत स्तर.

पाठ्यपुस्तकातून काम करणे(पृ. 5).

शिक्षक छायाचित्रांची तुलना करा. तुम्ही एकमेकांना शिकण्यास कशी मदत करता? (मुलांची उत्तरे.)

- शहाणा कासव आम्हाला कोणता निष्कर्ष काढण्यासाठी आमंत्रित करतो ते वाचा.
(विद्यार्थी पान ५ वरील निष्कर्ष वाचतात.)

IV. "माझा वर्ग, माझी शाळा" या प्रकल्पाची तयारी.

वैयक्तिक UUD:सर्जनशील प्राधान्यांचे निदान आणि विद्यमान कौशल्यांचे मूलभूत स्तर.

नियामक UUD:अभ्यास केलेल्या सामग्रीच्या आत्मसात करण्याच्या पातळीच्या परिणामांचा अंदाज लावा.

1. पाठ्यपुस्तक साहित्याचा परिचय(पृ. 6-7).

शिक्षक: तुम्हाला आठवते का की तुम्ही सप्टेंबरमध्ये पहिल्या वर्गात कसे आलात?
(मुलांची उत्तरे.)ब्रेक दरम्यान तुम्हाला काय करायला आवडते?

विद्यार्थी खेळतात, शाळेच्या कॉरिडॉरवर चालतात.

शिक्षक. आणि तुम्ही ते पूर्ण केल्यानंतर, अनेक वर्षांनंतर तुमची शालेय वर्षे कोणत्या मदतीने लक्षात ठेवू शकता?

विद्यार्थीच्या. छायाचित्रे आणि व्हिडिओ वापरणे.

2. कार्यांचे वितरण, पद्धती आणि कामाच्या वेळेची चर्चा.

V. धडा सारांश.

शिक्षक. वर्ग म्हणजे काय?

विद्यार्थीच्या. हा वर्ग आणि विद्यार्थ्यांचा गट आहे.

शिक्षक: वर्गमित्र एकमेकांना शिकण्यास कशी मदत करतात?

विद्यार्थी त्यांच्या मैत्रीपूर्ण वृत्तीने.

1ल्या वर्गात आपल्या सभोवतालच्या जगाबद्दल धडा.

शैक्षणिक आणि शैक्षणिक संकुल "रशियाची शाळा"

विषय: अभ्यास करणे कधी मनोरंजक आहे?
प्रकल्प "माझा वर्ग आणि माझी शाळा"

धड्याचा प्रकार:कृतीची पद्धत तयार करणे.

नियोजित शैक्षणिक परिणाम:

विषय (निपुणतेचे प्रमाण आणि कौशल्याची पातळी): मनोरंजक आणि यशस्वी अभ्यासासाठी अटींवर चर्चा करण्यास शिकेल; वर्गात परस्पर सहाय्याच्या प्रकरणांबद्दल बोला; आपल्या शिक्षकाबद्दल बोला; वर्गातील सर्वात लक्षणीय घटना ओळखण्यास शिकण्याची संधी मिळेल, एकत्रितपणे वर्गात, शाळेतील जीवनाबद्दल एक कथा तयार करा; फोटो प्रदर्शन आयोजित करा; स्वतःच्या क्रियाकलापांमध्ये कल्पना व्यक्त करण्यासाठी विविध साहित्य आणि कलात्मक अभिव्यक्तीची साधने वापरा, सामूहिक परिणामांवर चर्चा करा.

सार्वत्रिक शिक्षण क्रियाकलाप (UAL; शिकण्याची क्षमता):

शैक्षणिक संसाधने:"माझा वर्ग, माझी शाळा" या थीमवर छायाचित्र प्रदर्शन.

धडा स्क्रिप्ट

I. संघटनात्मक क्षण.

कार्यस्थळाची तयारी.

विद्यार्थीच्या. "वर्ग!" - ते खूप चांगल्या गोष्टीबद्दल ते म्हणतात. वर्ग हा देखील विद्यार्थ्यांचा समूह असतो.

II. नवीन सामग्रीचे स्पष्टीकरण.

वैयक्तिक UUD:

1. संभाषण.

शिक्षक, तुम्हाला अभ्यास आवडतो का? (विद्यार्थी उत्तर देतात.)का?

विद्यार्थी मनोरंजक, मजेदार.

2. पाठ्यपुस्तकानुसार कार्य करा(pp. 4-5).

शिक्षक. चित्र पहा (पृ. 4) आणि मला सांगा यशस्वी अभ्यासासाठी काय आवश्यक आहे?

विद्यार्थीच्या. शालेय साहित्य, फर्निचर, ब्लॅकबोर्ड, संगणक.

शिक्षक: वर्ग संघ कसा असावा?

विद्यार्थी: मैत्रीपूर्ण, एकजूट.

सुज्ञ कासवाने काढलेला निष्कर्ष वाचा (पृ. 5).

शारीरिक शिक्षण मिनिट

सीगल्स लाटांच्या वर वर्तुळ करतात,

चला एकत्र त्यांच्या मागे उडू.

फोमचे स्प्लॅश, सर्फचा आवाज,

आणि समुद्राच्या वर - तू आणि मी! ते पंखांसारखे हात फडफडवतात.

आम्ही आता समुद्रावर चालत आहोत

आणि आम्ही मोकळ्या जागेत रमतो.

मजा करा raking

आणि डॉल्फिनला पकडा. "पोहणे"

पहा: सीगल्स महत्वाचे आहेत हाताच्या हालचाली.

ते समुद्र किनाऱ्यावर चालतात. ते सीगल्सचे अनुकरण करत चालतात.

मुलांनो, वाळूवर बसा,

चला आपला धडा सुरू ठेवूया. ते त्यांच्या डेस्कवर बसतात.

III. व्यावहारिक काम.

पाठ्यपुस्तकातून काम करणे(पृ. 5).

– शहाणा कासव आम्हाला कोणता निष्कर्ष काढण्यासाठी आमंत्रित करतो ते वाचा.
(विद्यार्थी पान ५ वरील निष्कर्ष वाचतात.)

IV. "माझा वर्ग, माझी शाळा" या प्रकल्पाची तयारी.

1. पाठ्यपुस्तक साहित्याचा परिचय(पृ. 6-7).

विद्यार्थी खेळतात, शाळेच्या मार्गावर चालतात.

विद्यार्थीच्या. छायाचित्रे आणि व्हिडिओ वापरणे.

2. कार्यांचे वितरण, पद्धती आणि कामाच्या वेळेची चर्चा.

V. धडा सारांश.

शिक्षक. वर्ग म्हणजे काय?

विद्यार्थीच्या. हा वर्ग आणि विद्यार्थ्यांचा गट आहे.

शिक्षक: वर्गमित्र एकमेकांना शिकण्यास कशी मदत करतात?

विद्यार्थी त्यांच्या मैत्रीपूर्ण वृत्तीने.

वर्ग: 1

धड्यासाठी सादरीकरण

मागे पुढे

लक्ष द्या! स्लाइड पूर्वावलोकन केवळ माहितीच्या उद्देशाने आहेत आणि सादरीकरणाच्या सर्व वैशिष्ट्यांचे प्रतिनिधित्व करू शकत नाहीत. तुम्हाला या कामात स्वारस्य असल्यास, कृपया पूर्ण आवृत्ती डाउनलोड करा.

धड्याची उद्दिष्टे:

“शाळा हे आमचे सामान्य घर आहे”, “वर्ग हे मोठे आणि मैत्रीपूर्ण कुटुंब आहे” या संकल्पना सादर करा;
UUD ची निर्मिती सुरू ठेवा

कार्ये:

शाळेत आणि वर्गात संप्रेषण संस्कृती कौशल्ये विकसित करण्यासाठी, मुलांच्या संघांना एकत्र करण्यासाठी कौशल्ये;
संघाचा एक भाग म्हणून स्वतःला ओळखण्यास शिका; वर्गात संवादाचे नियम मुलांशी चर्चा करा;
शिक्षक आणि कॉम्रेड्सबद्दल लक्षपूर्वक आणि आदरयुक्त वृत्ती जोपासणे;
तार्किक विचार, सर्जनशीलता, दृष्टीकोन, विद्यार्थ्यांचे तोंडी भाषण, संवाद कौशल्ये विकसित करा;
निरीक्षण कौशल्ये विकसित करणे, माहितीच्या विविध स्त्रोतांसह कार्य करण्याची क्षमता, माहितीचा सारांश आणि पद्धतशीर करणे;
विद्यार्थ्यांच्या कुटुंबातील एकतेसाठी योगदान द्या.

उपकरणे:

मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर आणि बोर्ड, शिक्षक आणि मुलांचे संगणक;
सादरीकरण "माझा वर्ग आणि माझी शाळा", वर्ग फोटो अल्बम;
पोर्ट्रेट गॅलरी "आमच्या वर्गातील सेलिब्रिटी";
वर्गाचा “कुटुंब वृक्ष”, रंगीत कागदावर मुलाच्या हाताची प्रतिमा;
मुलांसाठी स्मरणपत्रे.

धड्याची रचना

1. संघटनात्मक क्षण. <Приложение1. Презентация. Слайд 1>

प्रिय अतिथी: सहकारी, पालक. तुम्हाला आमच्या धड्यात पाहून आम्हाला आनंद झाला.

मित्रांनो, आज आमच्याकडे एक असामान्य धडा आहे: आम्ही आमच्या वर्गाच्या मार्गांवर व्हर्च्युअल टूर करू.

तर, तुमचे कार्यक्षेत्र तपासा. तुमच्यापैकी प्रत्येकाकडे संघातील मैत्रीपूर्ण जीवनाच्या नियमांसह एक मेमो असलेले फोल्डर आहे<Приложение1. Рисунок 1>, आपल्या इच्छेसह रंगीत तळवे<Приложение1. Рисунок 2>, संगणक.

चित्र १

आकृती 2

तुम्ही सर्वजण या प्रकल्पात सक्रिय सहभागी आहात, त्यामुळे एकूण कामात तुमचे योगदान दर्शविण्यासाठी, उत्तर दिल्यानंतर तुम्ही तुमचा तळहाता आमच्या झाडाला जोडाल.< Приложение1. Рисунок 3>.

आकृती 3

2. धड्याच्या विषयाचा परिचय.<Приложение1. Презентация. Слайд 2>

धड्याचा विषय वाचा.<Приложение1. Презентация. Слайд 3>

चित्रात तुम्हाला कोण दिसत आहे? (ए.ए. प्लेशाकोव्ह, ग्रेड 1, भाग 2, फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड द्वारे "आमच्या सभोवतालचे जग" या पाठ्यपुस्तकातील चित्रण).

या मुलांना शिकण्यात रस आहे असे तुम्हाला वाटते का?

सिद्ध कर.

3. मुलांच्या ज्ञानाचे पद्धतशीरीकरण आणि सामान्यीकरण.

आज वर्गात आपण मैत्रीपूर्ण संघ म्हणजे काय याबद्दल बोलू. आमच्यासमोर गंभीर काम आहे. धड्याच्या योजनेचे पुनरावलोकन करा.<Приложение1. Презентация. Слайд 4>.

मी तुमच्या वयाच्या एका मुलाची कथा वाचली आणि वाटले की तुम्हाला त्याचे ऐकण्यात रस असेल.

(विद्यार्थी कथा मोठ्याने वाचतो<Приложение 1. फाइल १ >)

टोल्याला काय हवे होते?

त्याला अदृश्य व्हायला आवडले का?

कोणता निष्कर्ष काढला जाऊ शकतो? (निष्कर्ष - एखादी व्यक्ती इतर लोकांशी संवाद साधल्याशिवाय जगू शकत नाही.)

मानवी संवाद कोठे सुरू होतो? त्याचा पहिला शब्द कोणाला उद्देशून आहे? (कुटुंबात संवाद सुरू होतो).

(उत्तर दिल्यानंतर, विद्यार्थी त्यांचे तळवे झाडाला जोडतात.)

मागील धड्यांमध्ये, तुम्ही "माझे कुटुंब" प्रकल्पाचा बचाव केला. त्यापैकी काही येथे आहेत.<Приложение1. Презентация. Слайд 5, слайд 6>.

कुटुंब म्हणजे काय याची आठवण करून देण्यात कोण मदत करू शकेल?

कोण जोडणार? (कुटुंब म्हणजे जवळचे लोक जे एकत्र राहतात, आपला मोकळा वेळ एकत्र घालवतात, एकत्र आराम करतात, एक सामान्य घर चालवतात, एकमेकांची काळजी घेतात, एकमेकांवर प्रेम करतात!)<Приложение1. Презентация. Слайд 7>.

(उत्तर दिल्यानंतर, विद्यार्थी त्यांचे तळवे झाडाला जोडतात.)

प्रत्येक कुटुंबाचे स्वतःचे कुटुंब वृक्ष असते. आपण आपले स्वतःचे बनवले आहे. ते कसे दिसत होते ते लक्षात ठेवूया.<Приложение1. Презентация. Слайд 8, слайд 9>.

4. नवीन सामग्रीवर कार्य करा.

तुमच्या कथांमधून आम्ही शिकलो की प्रत्येकजण किती वेगळा आहे: आमच्याकडे भिन्न वर्ण, आवडी, छंद आहेत. पण तुमच्या सर्वांची एक जागा आहे जिथे आपण भेटतो आणि संवाद साधतो.

ते कोणत्या प्रकारचे ठिकाण आहे? तुम्हाला अंदाज आला का? (ही आमची शाळा आहे).

आणि अधिक जवळून, आपण कुठे संवाद साधता? (वर्गात).

वर्ग शब्दाचा अर्थ काय आहे?<Приложение1. Презентация. Слайд 10>. (वर्ग, खोली; वर्ग - त्याच वर्षाच्या अभ्यासाच्या विद्यार्थ्यांचा गट).

वर्गाची तुलना कुटुंबाशी करता येईल का?

तुम्ही शाळेची तुलना कशाशी करू शकता? (शाळा हे आमचे घर आहे).

कोणत्या कौटुंबिक परंपरा वर्गात हस्तांतरित केल्या जाऊ शकतात? (झाड).

आपण असे म्हणू शकतो की आपले कुटुंब मैत्रीपूर्ण आहे, त्यातील प्रत्येकजण काहीतरी योगदान देण्याचा प्रयत्न करीत आहे?

(उत्तर दिल्यानंतर, विद्यार्थी त्यांचे तळवे झाडाला जोडतात.)

5. वर्गातील मुलांच्या जीवनाचा सारांश.

आणि आता आपण पाहणार आहोत की 1 सप्टेंबर रोजी आम्ही एका असामान्य ट्रेनने एका अद्भुत देशात कसे गेलो. या देशाचे नाव काय आहे? (ज्ञानाची भूमी!)

(चित्रपट पाहत आहे)<Приложение 1.>व्हिडिओ १>)

तुम्हाला "सुरू ठेवायचे आहे" हे कसे समजते? (एक वर्षाहून अधिक अभ्यास पुढे आहे...)

होय, आमच्या पुढे बऱ्याच मनोरंजक गोष्टी आहेत. आणि तुम्ही निःसंशयपणे काही उंची गाठाल. पण आता आपल्याला अभिमान वाटावा असा कोणीतरी आहे. चला “आमच्या वर्गातील सेलिब्रिटीज” फोटो गॅलरीची फेरफटका मारू.<Приложение1. Презентация. Слайд 12, слайд 13, слайд 14>.

चला “वर्ग लोगो तयार करा”, “आमचा वर्ग”, “आमचे शिक्षक” या स्पर्धा लक्षात ठेवूया.<Приложение1. Презентация. Слайд 15, слайд 16, слайд 17, слайд 18, слайд 19, слайд 20>.

(छायाचित्रे आणि रेखाचित्रे वर्गात स्टँडवर सादर केली जातात).

तुमचा वर्ग अधिक मैत्रीपूर्ण बनवण्याची ताकद तुमच्यात आहे हे जाणून घ्या!<Приложение1. Презентация. Слайд 21>

मला वाटते की भविष्यासाठी वर्ग संघाच्या विकासाची ओळ निश्चित करणे आवश्यक आहे.<Приложение1. Презентация. Слайд 22> (विद्यार्थी स्लाइड 22 मोठ्याने वाचतो).

शाळेच्या बाहेर तुम्ही कधी आणि कुठे समाजात जाऊ शकता? (सुट्टीच्या दिवशी, आठवड्याच्या शेवटी, सिनेमात, थिएटरमध्ये, पार्कमध्ये ... एक पत्र किंवा पोस्टकार्ड पाठवा).

(उत्तर दिल्यानंतर, विद्यार्थी त्यांचे तळवे झाडाला जोडतात.)

6. मित्रांसाठी पोस्टकार्डची इलेक्ट्रॉनिक आवृत्ती तयार करणे.

चला पेअर करू आणि आमच्या मित्रांसाठी कार्ड तयार करू.

(विद्यार्थी PervoLogo प्रोग्राम वापरून संगणकावर पोस्टकार्ड तयार करतात)<Приложение1. Рисунок 4>.

आकृती 4

7. धड्यात अभ्यासलेल्या साहित्याचा सारांश.

धड्याचा विषय लक्षात ठेवा.<Приложение1. Презентация. Слайд 23>

जे काही नियोजित होते ते आम्ही पूर्ण केले आहे का?

तुम्ही नवीन काय शिकलात? तुम्हाला काय आवडले?

- निष्कर्ष: वर्ग एक मोठा आणि मैत्रीपूर्ण कुटुंब आहे. आणि आमचे कुटुंब खरोखर मैत्रीपूर्ण आणि मजबूत होण्यासाठी, आम्ही आपण स्वतः तयार केलेल्या नियमांचे पालन करू. .<Приложение1. Презентация. Слайд 24>

(विद्यार्थी नियम वाचतात).<Приложение1. Презентация. Слайд 25, слайд 26>

आमच्या झाडाकडे पहा, ते किती सुंदर झाले, त्यावर काय शुभेच्छा वाढतात.<Приложение1. Рисунок 5>.