Конспект НОД образовательной области «Социальный мир»
по теме «Перелётные птицы» для детей средней группы.
Цели:
познакомить
воспитанников
с
перелетными
птицами
(скворцом,
грачом,
ласточкой,
журавлем, соловьем, стрижем, жаворонком), объяснить, почему этих птиц называют перелетными.
Закрепить в словаре обобщающее понятие "перелетные птицы". Активизировать употребление в
речи детей существительных, имен прилагательных, глаголов. Развивать мышление, связную речь,
слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику. Воспитывать доброе, бережное отношение к
пернатым друзьям, закладывать основы экологического воспитания.
Материалы
оборудование:
фонограмма
с
шумом
леса
и
пением
птиц,
картинки
с
изображением зимующих и перелетных птиц, мяч, снежинка, веточка.
Интеграция образовательных областей:
познание, художественное творчество, социализация,
краеведение.
Ход занятия.
1
. Воспитатель предлагает послушать детям звукозапись.
- Дети, что вы слышите? (Лес, шум леса)
- А как вы догадались, что это лес?
- Каких птиц вы знаете?
- Почему некоторых птиц зовут зимующими, а некоторых перелетными?
Мы с вами познакомимся сегодня с перелетными птицами. Посмотрите внимательно на доску,
каких птиц вы здесь узнали? Давайте я вам буду подсказывать с помощью загадок.
Загадки о перелётных птицах:
На шесте - дворец,
Во дворце – певец,
А зовут его…(скворец)
Хочет – прямо полетит,
Хочет – в воздухе висит,
Камнем падает с высот
И в полях поет, поет. (жаворонок)
Ты его узнаешь сразу:
Черноклювый, черноглазый,
Он за плугом важно ходит,
Червяков, жуков находит. (грач)
Так важно она по болоту шагает!
И живность болотная прочь убегает.
Ведь если лягушка укрыться не сможет,
То этой лягушке никто не поможет. (цапля)
Прилетел к нам наконец
Лучший наш певец.
Дни и ночи напролет
Он поет.(соловей)
Шипит, гогочет,
Ущипнуть меня хочет,
Я иду, боюсь, Кто это…(гусь)
Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (ласточка)
Кто на ёлке, на суку
Счёт ведёт: «ку-ку, ку-ку? »(кукушка)
Длинноногий, длинношеий,
Длинноклювый, телом серый,
А затылок голый, красный,
Бродит по болотам грязным,
Ловит в них лягушек,
Бестолковых попрыгушек. (журавль)
Молодцы ребята, всех птичек мы с вами отгадали. Посмотрите внимательно на птиц, из каких
частей тела они состоят? (голова, туловище, ноги, крылья, клюв) А теперь давайте попробуем
описать всех наших птичек. Кто хочет описать журавля? Какой он?
Игра «Опиши птицу». (дети по желанию выходят и описывают птиц).
Ребята, а ведь у всех
этих птиц есть птенцы, они появляются весной. А кто у них птенцы, знаете? Давайте поиграем в
игру «Чей детёныш?
Упражнение "Чей детёныш" (с мячом)
на образование супплетивных форм существительных.
У грача - грачонок и грачата.
У скворца - скворчонок и скворчата.
И так далее.
Хорошо запомнили зимующих птиц? Сейчас мы это проверим. Выходите все ко мне и мы
поиграем в игру «Зимующие птицы»
Физминутка:
подвижная игра “Зимующие и перелетные” проводится под фонограмму веселой
музыки.
- Давайте поиграем. Если я назову перелетную птицу – “летите” и “машите крыльями”. Если
назову зимующую – приседайте и хлопайте в ладоши.
Дети идут под музыку и поют: “Друг за другом мы идем, дружно, весело поем. Надо думать, не
зевать,
только
верно
показать”.
(Воробей,
ласточка,
синица,
кукушка,
ворона,
грач,
сорока,
соловей).
Присаживайтесь на свои места. Сейчас давайте с вами вспомним, где мы с вами живем? (На
севере). А как называется наш город? (Салехард) А наш край? (ЯНАО). Правильно ребята. А кто
знает, какие птицы живут в нашем округе? (куропатки, утки, рябчики, белая сова, гуси, лебеди).
Большинство птиц ЯНАО – перелётные. А самая редкая и ценная птица округа – белый журавль
(стерх). Эта птица занесена в Красную книгу Ямала. (показ книги). Ребята, что это за книга такая?
(Это
книга
со
списком
редких
и
находящихся
под
угрозой
исчезновения
птиц,
животных,
растений).
Ребята, давайте мы с вами сейчас изготовим лебедя, своими руками, и это будет символом нашего
города. Но сначала, чтобы наши пальчики хорошо работали, мы с ними поиграем.
Пальчиковая гимнастика «Эта птичка соловей»
Пой-ка, подпевай-ка:
Десять птичек – стайка. (Хлопаем в ладоши)
Эта птичка – соловей, (Поочередно загибаем пальчики на правой руке начиная с
мизинца)
Эта птичка – воробей.
Эта птичка – совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – скворушка, (Поочередно загибаем пальчики на левой руке начиная с
мизинца)
Серенькое перышко.
Эта – зяблик.
Эта – стриж.
Эта – развеселый чиж.
Ну, а эта – злой орлан. (Держим большой палец левой руки)
Птички, птички – по домам! (Машем ручками, как крылышками).
Коллективная аппликация «Лебедь»
Итог занятия:
Ребята, а как вы думаете, зачем вообще нужны птицы? Почему птиц называют пернатыми друзьями? - Зачем нужны птицы? Чем они полезны для людей? (Птицы помогают людям сохранить урожай, спасают леса от вредных насекомых, радуют жителей своим пением) - Что люди делают для птиц? Вот сейчас, поздней осенью, чем люди могут помочь птицам? (Кормить зимой крошками и семенами растений.). - Что случится, если птицы исчезнут? - За что вы любите птиц?
Вита Старостина
Конспект открытого интегрированного занятия по теме «Перелетные птицы» в средней группе детского сада
Тема : «ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ »
Цели и задачи.
1.) Дать представление о диких перелетных птицах , познакомить с их внешним видом, образом жизни.
2.) Закладывать основы экологического воспитания.
3.) Активизировать наблюдательность.
4.) Расширять словарный запас, развивать связную речь.
5.) Закреплять в речи предлоги : на, в, к, около, над, под.
6.) Активизировать употребление в речи имен существительных единственного и множественного числа в винительном падеже.
7.) Развивать слуховое и зрительное внимание, логическое мышление.
8.) Учить сочетать речь с движениями (мелкими и общими) .
Материалы :
карточки с изображением птиц , маски птиц , разрезные картинки, счетные палочки.
Предварительная работа :
Беседы о птицах , наблюдение за птицами , чтение рассказов, сказок и стихотворений о птицах , рассматривание иллюстраций, просмотр фильмов.
1. Организационный момент.
Ребята, какое сейчас время года? (Весна) . А весной солнышко ярко светит, птички поют! Но наше солнышко почему-то спит, может поэтому и не слышно, пения птиц . Давайте разбудим солнышко потешкой. Оно вас услышит и обязательно проснется.
Солнце ясное покажись, (Руки вытянуты вперед .)
Солнце красное нарядись.
Платье алое надень (Девочки берутся за юбку, мальчики – руки на пояс.)
Подари нам красный день. (Хлопают в ладоши.)
Переворачиваем солнышко .
Солнышко проснулось. Тепло на улице стало. Весна пришла. Настроение у нас поднялось. (Слышится пение птиц ) .
2. Основная часть.
Ребята, а это что за звуки такие, кто поет? (Птицы )
А откуда они появились? (Солныщко нашу потешку услышало, весна пришла, и птички домой с юга прилетели).
Ребята, сейчас я вам загадаю загадки про птиц , а вы попробуйте отгадать, о каких птицах говорится в загадках :
Кто без нот и без свирели
Кто же это?. (Соловей.)
Кто прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины (Ласточка) .
Всех перелетных птиц черней ,
Чистит пашню от червей. (Грач) .
Есть на дереве дворец,
Во дворце живет певец
Он не лает, не кусает,
Сад фруктовый охраняет. (Скворец) .
Как называются эти птички одним словом, Алиса? (Перелетные ) . А почему их так называют? (Становится холодно, пропадают насекомые и птицы улетают в теплые края)
Миша, каких перелетных птиц ты знаешь ? (Грач)
А ты, Артем? (соловей)
(скворец, ласточка, соловей, журавль, жаворонок)
Назовите перелетных водоплавающих птиц ? (Гуси, утки) Почему они называются водоплавающими?
Посмотрите на наши картинки. На них изображены птицы . Все они такие разные! Лебедь, например, белая, грач черный, утка коричневая. Но что у них общее? (Тело птиц покрыто перьями , у всех птиц есть туловище , голова, хвост, клюв, лапы)
Ребята, вы уже знаете, что я немножко волшебница. На ваши дни рождения я могу наколдовать вам подарок. А сейчас я вас понарошку превращу в птичек. Встаньте, пожалуйста, рядом со своими стульчиками и повторяйте за мной.
Физминутка «Птицы »
Мы загадку отгадаем
И о ком она узнаем (хлопаем в ладоши) .
Есть и лапы, и глаза (показать на ноги, глаза,
Туловище и голова.
Грудь, спина,
Хвост, живот,
Два крыла и клювик-рот (помахать руками и рот вытянуть трубочкой) .
Ей на месте не сидится. (Качают головой)
Отгадали? Это птица ! (Взмахнуть руками и подпрыгнуть)
Молодцы! А теперь я вас превращаю обратно в детишек! Садитесь на свои стульчики.
Ребята, а где живут птицы ? Как называется птичий домик? (Гнездо) .Из чего птицы его делают ? (Из веток, мха, глины)
А вот этот домик вам знаком (Скворечник) Кто его сделал? А кто в нем живет?
Как вы думаете, в скворечнике могут жить только скворцы? (нет, но и другие маленькие птицы .)
А вы знаете, почему люди жилища для скворцов развешивают на деревьях около своих садов и огородов? (Скворцы охраняют сады и огороды от вредных насекомых.)
Что птицы откладывают в свои гнезда? (Яйца.)
Что потом будет с яйцами? (Из них вылупятся птенцы.)
Птенцы маленькие и беспомощные, они будут пищать и просить есть.
Что будут делать птицы-родители ? (Кормить своих птенцов.)
Я предлагаю вам поиграть в игру «Птенчики» .
Вы будете птенчиками, а я мамой-птицей .
Сделайте свой ротик клювиком : вытяните губки вперед в виде трубочки , как при произнесении звука (У) . А теперь откройте ротик широко , как будто вы просите у мамы-птички еды. Мама птенчиков накормила, они сыты, клювики их закрыты. Теперь птенчики опять проголодались, просят еды… и т. д.
Молодцы! А теперь немножко поиграем с мячом.
Игра «Один-много» .
Соловей…. соловьи
Журавль…журавли
Грач….грачи
Ласточка…ласточки
Скворец…скворцы
Лебедь….лебеди
Утка…утки
Жаворонок….жаворонки
Гусь… гуси
Стриж…стрижи
Игра «Собери птицу » .
Зрительная гимнастика
В небе жаворонок пел,
Колокольчиком звенел (глаза вверх) .
Порезвился в вышине,
Спрятал песенку в траве (глаза вниз)
Тот, кто песенку найдет,
Будет счастлив целый год (моргание глазами) .
Аппликация «Скворечник» .
О ком мы разговаривали сегодня? (о перелетных птицах )
Каких перелетных птиц вы запомнили ?
Как называется птичий домик? Что вам понравилось сегодня?
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром по теме:
«Перелетные птицы» средняя группа
воспитатель: Орлова Н.В.
Цели: познакомить детей с перелетными птицами, объяснить, почему этих птиц называют перелетными. Закрепить в словаре обобщающее понятие «перелетные птицы». Активизировать употребление в речи детей существительных, имен прилагательных, глаголов. Развивать мышление, связную речь, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику. Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям, закладывать основы экологического воспитания, расширять представления о том, как люди заботятся о перелётных птицах.
Материалы и оборудование: фонограмма с шумом леса и пением птиц, картинки с изображением зимующих и перелетных птиц и их гнезд, материал для гнезд: веточки тонкие и потолще, соломинки, пух; мяч.
Ход занятия.
Воспитатель: Дети, послушайте звукозапись, что вы слышите (ответы детей)
А как вы догадались, что это лес?
Каких птиц вы знаете?
Почему некоторых птиц зовут зимующими, а некоторых перелетными? Сегодня мы с вами познакомимся с перелетными птицами. Посмотрите внимательно на картинки, каких птиц вы здесь узнали? Давайте я вам немножко подскажу с помощью загадок.
Загадки о перелётных птицах:
На шесте - дворец,
Во дворце – певец,
А зовут его…(Скворец)
Ты его узнаешь сразу:
Черноклювый, черноглазый,
Он за плугом важно ходит,
Так важно она по болоту шагает!
Червяков, жуков находит. (Грач)
Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (Ласточка)
Кто на ёлке, на суку
Счёт ведёт: «ку-ку, ку-ку?» (Кукушка)
Воспитатель: Молодцы ребята, всех птичек мы с вами отгадали. Посмотрите, вот эти птицы улетают в теплые края осенью и прилетают к нам обратно на Родину весной. Они совершают перелеты, поэтому их и называют? (перелетными) Родина – это место где родился. Поэтому птицы возвращаются на Родину, чтобы свить гнездо и высидеть птенцов. Птенцы рождаются слепыми, беспомощными, покрытые пухом. Родители выкармливают их всякими червячками, гусеницами, мухами. За лето птенцы вырастают и осенью, с родителями улетают в тёплые края. А вы знаете, у каких птиц, какие птенцы? Давайте с вами поиграем в игру «Чей детёныш? Упражнение «Чей детёныш» (с мячом) на образование супплетивных форм существительных. У грача - грачонок и грачата. У скворца - скворчонок и скворчата. И так далее.
Воспитатель : Ребята, а как вы думаете, почему весной птицывозвращаютсякнам? Как вы думаете, почему птицы улетают на зиму в теплые края?
Воспитатель : Посмотрите внимательно на птиц, из каких частей тела они состоят? (голова, туловище, ноги, крылья, клюв) А теперь давайте попробуем описать всех наших птичек. Кто хочет описать грача? Какой он? Игра «Опиши птицу». (Дети по желанию выходят и описывают птиц).
Хорошо запомнили перелетных птиц? Сейчас мы это проверим. Выходите все ко мне и мы поиграем в игру «Перелетные птицы»
Физминутка: подвижная игра «Зимующие и перелетные» проводится под фонограмму веселой музыки.
Давайте поиграем. Если я назову перелетную птицу – «летите» и «машите крыльями». Если назову зимующую – приседайте и хлопайте в ладоши. Дети идут под музыку и поют: «Друг за другом мы идем, дружно, весело поем. Надо думать, не зевать, только верно показать». (Воробей, ласточка, синица, кукушка, ворона, грач, сорока, соловей). Присаживайтесь на свои места. Пальчиковая гимнастика «Эта птичка соловей»
Пой-ка, подпевай-ка:
Десять птичек – стайка. (Хлопаем в ладоши)
Эта птичка – соловей, (Поочередно загибаем пальчики на правой руке начиная с мизинца)
Эта птичка – воробей.
Эта птичка – совушка, Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – скворушка, (Поочередно загибаем пальчики, на левой руке начиная с мизинца) Серенькое перышко.
Эта – зяблик.
Эта – стриж.
Эта – развеселый чиж.
Ну, а эта – злой орлан. (Держим большой палец левой руки)
Птички, птички – по домам! (Машем ручками, как крылышками).
Воспитатель: Ребята, а как называются домики у птиц? (гнезда). Молодцы, правильно, а как вы думаете, для чего птицам гнезда? Давайте попробуем для наших перелетных птиц свить гнезда. Что нам для этого нужно? (на столы выкладываются карточки с изображением 4-х перелетных птиц, дети выбирают материал из общей корзины : для грача – ветки потолще, для ласточки - глину и пух, для скворца – тоненькие веточки, а кукушке …;). Молодцы, ребята, свить гнездо очень тяжелая работа, но вы с ней справились, теперь птичкам есть, где жить.
Итог занятия: Ребята, а как вы думаете, зачем вообще нужны птицы? Почему птиц называют пернатыми друзьями?
Зачем нужны птицы? Чем они полезны для людей? (Птицы помогают людям сохранить урожай, спасают леса от вредных насекомых, радуют жителей своим пением)
Что люди делают для птиц? Вот сейчас, поздней осенью, чем люди могут помочь птицам? (Кормить зимой крошками и семенами растений.).
Что случится, если птицы исчезнут?
За что вы любите птиц?
Конспект интегрированного занятия в средней логопедической группе «Перелетные птицы»
Вид занятия : итоговое
Тип занятия : интегрированное (развитие речи + художественное творчество)
Программное содержание:
Закрепить знания детей о перелетных птицах, умение классифицировать зимующих и перелетных птиц;
Развивать связную речь, учить составлять описательный рассказ с опорой на мнемотаблицу;
Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление, исследовательскую деятельность, умение делать выводы, мелкую моторику пальцев рук;
Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям, закладывать основы экологического воспитания;
Доставить детям удовольствие и радость, вызвать яркие эмоции и хорошее настроение.
Оборудование:
Макет березы, искусственное дерево, аудиозапись «Голоса природы», письмо, телевизор, DVD- плеер, слайд-шоу «Перелетные птицы»
Демонстрационный материал:
Карточки с изображением птиц, пуховые и маховые перья птиц, веер, мнемотаблицы
Раздаточный материал: прищепки, листочки разноцветной бумаги, простые карандаши,
Материалы по художественному труду: заготовки для скворечника, клей, картон, кисточки
Предварительная работа логопеда и воспитателя: изготовление раздаточного и демонстрационного материала
Предварительная работа с детьми:
Беседы о птицах, наблюдение за птицами, чтение рассказов, сказок и стихотворений о птицах, рассматривание иллюстраций, просмотр фильмов.
Дидактические игры: «Кто лишний», «Поймай и назови», «Мнемотаблицы», знакомство с пальчиковой гимнастикой. Вырезание заготовок для скворечника
С Амалем, Никитой, Софьей – составление описательных рассказов по мнемотаблице
Индивидуальная работа с детьми до занятия: следить за правильным произношением звуков ЛЬ, Л у Данияра, Полины, Зарины
Структура занятия:
Ход занятия:
Цель : создание эмоционального настроя, положительной мотивации к занятию
Логопед : Встаньте рядышком друг с другом, словно месяц полукругом.
Ребята, нам пришло звуковое письмо. Послушайте, пожалуйста, его.
«Карр-карр! Беда-беда! Птицы не вернулись с юга. Злая ведьма их заколдовала. Я решила обратиться за помощью к вам, в детский сад. Ведь лучшего друга, чем вы, для птичек не найти. Ребята, помогите, пожалуйста, расколдуйте птиц!»
Логопед : От кого пришло письмо?
Особа всем известная, она- крикунья местная (ворона ).
Дети: От вороны
Логопед : Поможем расколдовать птиц? Я думаю, ваши знания и умения нам помогут. Каких птиц заколдовала злая ведьма? Кто не вернулся с юга?
Дети: Перелетные птицы
Логопед : В какое время они возвращаются?
Дети : Весной
Логопед : Птиц нет, тишина. (Обращаю внимание на дерево, пустые гнезда )
Логопед : Чтобы птицы запели, нужно выполнить задания (Дети садятся на стульчики)
Логопед : Каких перелетных птиц вы знаете. Сейчас посмотрим (включается слайд-шоу)
Дети : Грач, соловей, скворец и т.д.
Логопед : А какую птицу мы не назвали? Какая птица открывает весну?
Дети : Грач
Логопед : Пришло время расколдовать птиц, составить рассказ о них
|
«Грач – большая черная птица с мощным белым клювом. Хвост короткий, похож на лопатку, питается толстыми мохнатыми гусеницами. Строит гнездо из веток высоко на деревьях. Грач – перелетная птица»
|
«Ласточка – небольшая птичка. Спина – черная, а грудка белая. Клюв очень маленький, а хвост длинный, раздвоенный. Ласточки ловят на лету мошек, комаров. Строят свои гнезда из глины и травы под карнизами и крышами домов. Ласточка – перелетная птица»
«Скворец – птица среднего размера с перьями черного цвета с фиолетовым оттенком. Клюв маленький, острый. Питается червяками, гусеницами. Гнездится или в старых дуплах, или в скворечниках. Скворец – перелетная птица»
(Дети составляют два-три рассказа по мнемотаблицам )
Логопед : Ребята, мы с вами птиц расколдовали? А вы слышите пение птиц ?
Дети : Нет
Логопед : Давайте мы их расселим на дереве. Теперь пройдите и сядьте на коврики –гнезда.
Логопед : Ребята, посмотрите на это волшебную березу. На правой стороне распустились листья – здесь у нас будут жить перелетные птицы, а на левой стороне еще зима. Там будут жить зимующие птицы. Будьте внимательны, не перепутайте зимующих и перелетных птиц
(Дети выходят, берут карточки с изображением птиц и вешают на соответствующую половину дерева )
Логопед : Молодцы ребята! Вот и запели наши птицы.
Дети : Соловья, кукушки и т.д.
Логопед: Давайте превратимся в птичек и полетаем стайкой.
Вылетайте, птички, на лужок, быстро делайте кружок.
Мы играем в стайку. Стайка, полетай-ка!
Полетели птички, (Бежать на носочках по кругу друг за другом.)
Птички – невелички. (Размахивать руками, как крыльями .)
Птички летают, устали не знают.
Стоп! Сели птички на дорожку, (Присесть, развернувшись лицом в круг .)
Поклевали птички крошки: (Стучать указательными пальцами по полу.)
Воспитатель: Лебедь приготовил для вас перышки. Рассмотрите их, чем перья отличаются друг от друга?
Дети : Одни - мягкие, маленькие, другие - твердые, длинные
Воспитатель : Подумайте, какое из них называется пуховым и согревает птицу. Почему?
Дети : Потому что оно пушистое, мягкое, теплое
Воспитатель: А другое - называется маховым. Почему? Легкое оно или тяжелое?
Дети: Тяжелое
Воспитатель: Чтобы понять, как птицы летают, давайте вспомним, какой воздух?
Дети : Невидимый, не мешает движениям, его можно ощутить при беге.
Воспитатель : Возьмите карандаш. Какой он легкий или тяжелый?
Подбросьте его вверх, что произошло?
Дети: Карандаш упал
Воспитатель: Сделайте вывод, тяжелые предметы могут опираться на воздух? Дети: Нет, они падают
Воспитатель: Давайте проверим, а легкие предметы с широкой поверхностью воздух может ненадолго удержать? Возьмите лист бумаги и подбросьте его вверх. Они также быстро упали, как карандаш?
Дети: Нет
Воспитатель : Какой можно сделать вывод?
Дети: Легкие предметы с широкой поверхностью ненадолго удерживаются в воздухе
Воспитатель: На примере веера показываю, как раскрываются крылья и хвост у птиц, когда они взлетают. С раскрытыми крыльями и хвостом птица становится широкой и может опираться на воздух. Взмахами крыльев птица отталкивается то воздуха и парит в небе. На земле раскрытые крылья и хвост мешают птице, поэтому она их складывает и прижимает к телу. Ребята, я думаю, вы поняли, почему птица может летать по воздуху. (Дети садятся за столы)
Воспитатель: Давайте построим новые скворечники. Прилетят скворцы на новоселье, выведут птенцов и улетят в лес. Перед работой разомнем пальчики.
Из скворечника торчат Соединяем большой палец с указательным
Клювы маленьких скворчат. Соединяем большой палец со среднем
Клювик раз, Соединяем большой палец с безымянным
клювик два, Соединяем большой палец с мизинцем
Лапки, лапки, Сжимают и разжимают кулачки
Голова . Рисуют в воздухе руками круг
Воспитатель: Ребята, на прошлом занятии мы вырезали детали для нашего скворечника. Скажите, из каких геометрических фигур составлен скворечник? Какую фигуру будете клеить сначала? Приступайте к работе. Будьте внимательны! ( Самостоятельная деятельность детей)
Воспитатель : Прикрепите свои скворечники к дереву (прищепками).
Теперь скворечников хватит всем.
Воспитатель : Какую пользу человеку приносят птицы?
Дети : Птицы уничтожают вредных насекомых, птицы радуют людей своим пением
Воспитател ь: Как надо относиться к птицам?
Дети : Птиц надо беречь, помогать им, не ломать гнезда, не обижать
Вы молодцы! Справились со всеми заданиями. Любите природу, берегите природу, заботьтесь о природе.
Ш. Заключительная часть: подведение итогов занятия, педагогическая оценка деятельности детей
Что понравилось на занятии? Что запомнилось?
Программное содержание:
1. Расширить представление детей о перелетных птицах, их образе жизни и внешнем виде.
2. Развивать мышление, связную речь, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику.
3. Активизировать употребление в речи детей существительных, имен прилагательных, глаголов.
4. Упражнять детей в ориентировке в пространстве и на листе бумаги в клетку. Закреплять гигиенические правила письма.
5. Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям, закладывать основы экологического воспитания.
6. Доставить детям удовольствие и радость, вызвать яркие эмоции и хорошее настроение.
Предварительная работа
Беседа о птицах; рассматривание иллюстраций; чтение рассказов, сказок, загадок о птицах; пальчиковые игры; подвижные игры: «Птицелов», «Птицы, гнезда, птенцы»; дидактические игры: «Чье гнездо», «Кто лишний», «Поймай и назови», «Право – лево»; «Мнемотаблицы», моделирование; работа со штампами; выполнение упражнений в тетради в клетку; знакомство с пальчиковой азбукой.
Материал к занятию
Звуковое письмо, картинки с изображением перелетных птиц и их силуэты, мнемотаблицы, дерево с гнездом и скворечником, домик с гнездами на крыше и под крышей, елки, озеро, лист белой бумаги, на которой нарисована схема пути, гуашь синего цвета, штампы; листы бумаги в клетку, простые карандаши, прищепки, обручи, мяч, медали «Друг птиц».
Ход занятия
Организационный момент.
Друг к другу лицом повернулись, улыбнулись,
Руку правую подали, руку левую пожали.
И друг друга мы обняли.
Отошли и поклонились.
Вы готовы заниматься?
Дети: Все готовы заниматься.
Будем очень мы стараться!
— Ребята, нам пришло звуковое письмо. Послушайте, пожалуйста, его.
«Карр-карр! Беда-беда! Птицы не вернулись с юга. Злая ведьма их заколдовала. Я решила обратиться за помощью к вам, в детский сад. Ведь лучшего друга, чем вы, для птичек не найти. Ребята, помогите, пожалуйста, расколдуйте птиц!»
От кого пришло письмо? Особа всем известная, она крикунья местная (ворона). Поможем расколдовать птиц? Я думаю, что наши знания и умения нам помогут.
Беседа «Перелетные птицы»
Пальчиковая гимнастика
Пришла весна,
сосульки тают,
Запели первые ручьи,
Медведь берлогу
покидает,
А на полях кричат грачи.
Поочередное загибание пальцев на каждое слово
Хлопки на каждое слово
Имитация походки медведя всеми пальцами по коленям
Ритмичные хлопки на каждое слово
В: Каких перелетных птиц вы знаете и можете назвать?
Игра с мячом «Поймай и назови»
Воспитатель бросает мяч ребенку, тот возвращает мяч и называет перелетную птицу.
Игра «Кто лишний»
На магнитной доске среди изображений перелетных птиц есть картинки с изображением зимующих птиц. Дети их убирают.
Работа с мнемотаблицами
В.: Расскажите, какие птицы здесь спрятались. На таблицах схематичное изображение (голова птицы; особенность строения: хвост, клюв, ноги; цвета оперения; чем питается; где живет; зимующая или перелетная).
Например:
«Грач – большая черная птица с мощным белым клювом. Хвост короткий, похож на лопатку, питается толстыми мохнатыми гусеницами. Строит гнездо из веток высоко на деревьях. Грач – перелетная птица.»
«Ласточка – небольшая птичка. Спина – черная, а грудка розовая с белым. Клюв очень маленький, а хвост длинный, раздвоенный. Ласточки ловят на лету мошек, комаров. Строят свои гнезда из глины и травы под карнизами и крышами домов. Ласточка – перелетная птица.»
«Скворец – птица среднего размера с перьями черного цвета с фиолетовым оттенком. Клюв маленький, острый. Питается червяками, гусеницами. Гнездится или в старых дуплах, или в скворечниках. Скворец – перелетная птица.»
«Жаворонок – маленькая птичка с тонкими высокими ножками. Оперение коричневое, желтое. Благодаря ему птица незаметна среди клочков прошлогодней травы. Гнездом служит обычная ямка в земле среди травы. Питается мелкими насекомыми. Жаворонок – перелетная птица.»
«Аист – крупная птица с большим красным клювом и длинными ногами. Окраска бело-черная. Питается мелкими грызунами. Гнездо строит на крыше, на вершине высокого дерева возле человеческого жилья. Аист – перелетная птица.»
«Дикая утка – большая водоплавающая птица. Клюв у утки широкий, как гребенка, а лапки с перепонками. Оперение пестрое, у селезня ярче. Пищу ищет в воде и прибрежной тине. Гнездо строит возле воды. Утка – перелетная птица.»
Дети составляют два-три рассказа по мнемотаблицам. Другие называют птицу и отвечают на вопросы воспитателя:
Беседа о птицах
Дети поочередно отдают мнемотаблицу воспитателю и берут силуэт с изображением отгаданной птицы. Подходят к дереву, домику, ищут гнездо для своей птице и цепляют ее с помощью прищепок.
В.: Ребята, мы с вами птиц расколдовали? В гнезда посадили? А вы слышите пение птиц? (нет) Что же делать? Кто нам поможет?
Звучит музыка. Появляется ученая птица, машет крыльями, в руке – портфель.
П.: Здравствуйте дети! Я слышал о вашей проблеме и могу вам помочь.
В.: Кто Вы такой?
П.: Я профессор птичьих наук. Воспитываю детенышей птиц в птичьей школе. Кстати, а вы знаете как называют детенышей птиц?
Д.: Птенцами..
П.: Правильно, я их называю желторотыми птенцами. А почему?
Д.: Когда птенцы рождаются – у них желтые клювики.
П.: Кстати, когда рождаются птенцы? Правильно, весной.
Когда я узнал, что вы говорите о перелетных птицах и что злая колдунья их заколдовала, тогда я поспешил к вам.на помощь. Если вы выполните мои задания, то птицы запоют. Вы согласны пройти такое испытание?
С наступлением весны птицы возвращаются к себе на родину. Откуда? С юга. У меня есть карта, где нарисован путь, по которому летят птицы. Опишите этот путь.
Д.: Сначала птицы летели прямо, потом повернули на право, на лево, еще раз на право и прилетели на родину.
П.: Молодцы ребята! А сейчас покажите этот путь на листе бумаги.
Работа с раздаточным материалом
Раздает листы для выполнения упражнения и штампы. Дети делают оттиски. В процессе выполнения упражнения подходит к каждому ребенку, проверяет. правильно ли он держит штамп, хвалит за аккуратность и т. д.
П.: Таким образом, птицы вернулись к себе на родину. И вот они здесь, с нами.
Работа с картинкой «Дерево»
П.: А сейчас я превращу вас в птиц и поиграю с вами.
Игра «Птицы, гнезда, птенцы»
Цель игры: уметь быть внимательным к командам воспитателя, быстро действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве, уметь подражать голосам птиц.
Атрибуты к игре: наголовники птиц, обручи по количеству детей.
По команде «Птицы» дети передвигаются на носочках под музыку, взмахивая руками.
По команде «Гнезда» — собираются в круг, взявшись за руки.
По команде « Птенцы» — находят свой обруч, присаживаются и по просьбе воспитателя подражают голосу нужной птицы. (Кукушка: ку-ку, утка: кря-кря, грач: крак-крак, ласточка: фьють-фьють, журавль: курлы-курлы, гусь: га-га.)
Повторить игру два раза.
В.: Много радостей получают птицы, когда возвращаются к себе на родину и селятся в своих жилищах. Но прошлогодние домики к прилету птиц нужно проверять и чинить. Например, в скворечниках могут оставаться гнезда ос, шмелей. Еще их может не хватить всем птицам.
Давайте построим новые скворечники. Прилетят скворцы на новоселье, выведут птенцов и улетят в лес.
Перед работой разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика. Скворечник
Из скворечника торчат Соединяем большой палец с указательным
Клювы маленьких скворчат. Соединяем большой палец со среднем
Клювик раз, Соединяем большой палец с безымянным
клювик два, Соединяем большой палец с мизинцем
Лапки, лапки, Сжимают и разжимают кулачки
голова. Рисуют в воздухе руками круг
В.: Построим скворечник на листе бумаги в клетку. Посмотрите, на листе в клетку слева рисунок, надо нарисовать по клеткам точно такой же рисунок справа. Скажите, из каких геометрических фигур составлен скворечник. Какую фигуру будете рисовать сначала? Приступайте к работе. Будьте внимательны!
Работа в тетради
Во время работы детей повторить гигиенические правила письма.
В.: Прикрепите свои скворечники к дереву (прищепками). Теперь скворечников хватит всем. Слышится пение птиц. Ура! У нас все получилось! Вы прошли мое испытание. Сняты злые чары колдуньи. Птицы запели.
Беседа «Птицы и люди»
В.: Вы молодцы! Справились со всеми моими заданиями. Заслуживаете награды. Прочитайте слово, написанное с помощью пальчиковой азбуки, узнаете про награду.
Правильно, вы награждаетесь медалями «Друг птиц». Любите природу, берегите природу, заботьтесь о природе. Мне пора прощаться с вами.
Авторы: воспитатели высшей категории коррекционной группы
Гатауллина М.А
Богдан В.И.,
МДОУ ДС КВ №62
Ленинградская область
Всеволожский район
Поселок Колтуши.
